學(xué)會(huì)信任自己，是走向成功的第一步，我們要堅(jiān)定自己的信心。如何寫(xiě)一篇思維敏捷的總結(jié)呢？總結(jié)范文包含了優(yōu)秀的總結(jié)案例，從不同角度和層面給出了總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇一
小學(xué)畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)作文是全面考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式，在語(yǔ)文考試中占有較大比例的分?jǐn)?shù)，因此，寫(xiě)好作文就成為能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵所在。學(xué)生到了六年級(jí)，經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，作文的基本方法已經(jīng)掌握了，到現(xiàn)階段要做的就是指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)熟練地運(yùn)用到作文的過(guò)程中去，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力。在進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備從以下幾方面入手：
1、從題目的總體認(rèn)知上審題。這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來(lái)，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子告訴我們作文要寫(xiě)的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過(guò)去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時(shí)，“我班”又對(duì)事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成偏題，所以讓學(xué)生正確理解題目中的.每一個(gè)詞、一個(gè)字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說(shuō)審題要審清題意，就必須弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象（是寫(xiě)人，還是記事；是寫(xiě)景，還是狀物；是日記，還是書(shū)信；是記敘文，還是想象作文……）、弄清題目要寫(xiě)的范圍（明確題目對(duì)作者所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象及內(nèi)容上有哪些限制）。
2、抓住不同題目的“題眼”審題。我針對(duì)學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫(xiě)小孩，但前者是寫(xiě)自己，后者卻是寫(xiě)別人。又如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫(xiě)人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來(lái)復(fù)習(xí)審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開(kāi)來(lái)，提高學(xué)生的審題能力。當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)不同體裁突出重點(diǎn)訓(xùn)練。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中重點(diǎn)進(jìn)行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀(guān)察”訓(xùn)練；應(yīng)用文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等，抓住這些重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果，學(xué)生寫(xiě)出的作文一般能做到不偏不離。
二、運(yùn)用列寫(xiě)作提綱的方法，訓(xùn)練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇。考場(chǎng)作文，一般來(lái)說(shuō)時(shí)間很緊張，學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間打草稿，因此，我班大部分學(xué)生寫(xiě)作文，往往對(duì)想寫(xiě)的材料不做全面安排，想到哪里就寫(xiě)到哪里。他們這種隨想隨寫(xiě)，隨寫(xiě)隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當(dāng)……要想讓學(xué)生在作文時(shí)節(jié)約時(shí)間，少走彎路，避免或減少剛才所說(shuō)的種種毛病，我在作文復(fù)習(xí)時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫(xiě)，哪些材料后寫(xiě)，哪些材料要寫(xiě)得詳細(xì)，哪些材料可以簡(jiǎn)略，文章分幾層意思來(lái)說(shuō)，前前后后怎樣把材料連貫起來(lái)，然后列個(gè)提綱，那樣寫(xiě)起來(lái)就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來(lái)準(zhǔn)備寫(xiě)的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫(xiě)到哪里，又可以把作文寫(xiě)得重點(diǎn)突出，條理清楚。怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)提綱呢？我要求學(xué)生編寫(xiě)的提綱內(nèi)容要簡(jiǎn)明，語(yǔ)言要準(zhǔn)確?！昂?jiǎn)”，就是簡(jiǎn)單，沒(méi)有多余的話(huà)；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于時(shí)間相對(duì)比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學(xué)生編寫(xiě)提綱，不要求作文。我覺(jué)得這種復(fù)習(xí)方法很快捷，因?yàn)榫帉?xiě)提綱實(shí)際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過(guò)程，不寫(xiě)成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)，集中精力考慮作文寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)。而且可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流，這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找辦法，又能互相學(xué)習(xí)，提高審題，選材和立意的能力。學(xué)生對(duì)自己的提綱感覺(jué)滿(mǎn)意了，再進(jìn)行作文。三、運(yùn)用自編作文選，組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六年級(jí)，學(xué)生課內(nèi)外寫(xiě)的作文加起來(lái)就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導(dǎo)下寫(xiě)的，由老師認(rèn)真批改、講評(píng)過(guò)的。我要求每個(gè)學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫(xiě)過(guò)的作文分類(lèi)編成作文選，畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，讓他們重溫自己的作文選，以學(xué)習(xí)小組為單位，每周一次作文展示活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫(xiě)得好的作文，讀給大家聽(tīng)或者傳閱，然后自己評(píng)，小組評(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪里，哪些地方需要改進(jìn)，最后每個(gè)小組選出一、兩位學(xué)生在全班交流?；顒?dòng)后，由學(xué)生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫(xiě)在班級(jí)作文選中，（注：我在班上準(zhǔn)備了一個(gè)大作文選，把活動(dòng)中大家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫(xiě)在上面，誰(shuí)的作文入選了，就給他一頁(yè)的位置，學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，除了在那一頁(yè)謄寫(xiě)作文，還可以繪畫(huà)、摘抄名人名言，寫(xiě)上畢業(yè)贈(zèng)言，或者自己的簡(jiǎn)歷等等），再由老師和學(xué)生在作文后加上點(diǎn)評(píng)。我班學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣，因?yàn)樗麄冇X(jué)得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書(shū)角，它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。學(xué)生從作文選中，既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)，而且還能夠感受自己的進(jìn)步，學(xué)到別人的長(zhǎng)處。臨場(chǎng)應(yīng)考無(wú)論碰到哪種類(lèi)型的題目，就能做到心中有數(shù)，思考有路，這比猜題碰運(yùn)氣更有把握。同時(shí)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在這種相互交流的過(guò)程中讀讀同班同學(xué)的好作文，對(duì)他們既有激勵(lì)作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫(xiě)作欲望。四、幫助學(xué)生掌握一些作文的應(yīng)考技巧?？紙?chǎng)作文與平時(shí)作文有很大的不同，主要是考場(chǎng)作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時(shí)間緊張)。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會(huì)事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢(shì)。
1．審題要仔細(xì)由于時(shí)間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動(dòng)筆。這是考場(chǎng)作文的大忌。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”的慘局。如十二冊(cè)第五單元檢測(cè)卷上的作文題：《我學(xué)會(huì)了關(guān)心》，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會(huì)了”來(lái)寫(xiě)，結(jié)果我班就有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會(huì)了”這個(gè)詞，造成了審題發(fā)生偏差。
2．開(kāi)頭要奪目常言道：“好的開(kāi)頭就等于成功了一半”。考試作文的開(kāi)頭十分重要，它要求語(yǔ)句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達(dá)到古人所說(shuō)的“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開(kāi)頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營(yíng)，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。
3、行文要扣題所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來(lái)做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開(kāi)頭要破題，中間要順題，結(jié)尾要點(diǎn)題。也就是說(shuō)，開(kāi)頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，中間要順應(yīng)題目展開(kāi)，結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭點(diǎn)題。由于時(shí)間關(guān)系，閱卷老師對(duì)文章不能作細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨，錘煉成簡(jiǎn)明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評(píng)分的誤差。
提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分：
（1）、文不對(duì)題：作文千萬(wàn)不能偏題。
（2）、選材太俗：得分一定不高。
（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段為好，不能少于3段。
（4）、字?jǐn)?shù)過(guò)多或過(guò)少：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫(xiě)得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文紙，萬(wàn)般無(wú)奈，最好在2行以?xún)?nèi)。
（5）、書(shū)寫(xiě)潦草涂改：書(shū)寫(xiě)要端正，不得用涂改液，不得隨意修改，千萬(wàn)別連作文題都涂改，只改明顯的錯(cuò)別字，能將錯(cuò)就錯(cuò)，能不改就不改?？傊艺J(rèn)為學(xué)生平時(shí)作文是觀(guān)察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性，一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應(yīng)考，要想得高分，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根據(jù)我班的實(shí)際擬訂的。復(fù)習(xí)其實(shí)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，就像“教無(wú)定法，只要得法”一樣！我們每個(gè)教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。以上發(fā)言如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝大家！
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇二
復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、現(xiàn)狀分析。
我現(xiàn)教六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)方面：倆個(gè)班的英語(yǔ)總體水平差不多，特優(yōu)的學(xué)生較少，水平中等居多，差生非常的'差。在管理方面，人數(shù)較多監(jiān)管難度大，經(jīng)常不按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生比較多，督促他們是一件非常頭疼的問(wèn)題。復(fù)習(xí)的時(shí)間段正直春夏交際，學(xué)生疲憊，懶散，抵抗的情緒較多。
二、學(xué)生管理。
（一）學(xué)習(xí)管理方面。
1、加強(qiáng)課堂管理，提高45分鐘課堂效率。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層管理，培養(yǎng)特優(yōu)生，除了課堂還要針對(duì)性的布置一些課外輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答疑難問(wèn)題，讓他們有更高層次的發(fā)展。
3、差生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)為主，多關(guān)心幫助他們，知道改變學(xué)習(xí)方法。
4、集中抓好邊緣生，臨界生。
（二）、學(xué)生心理管理。
1、現(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生12歲，進(jìn)入青春期、叛逆期，思想較為復(fù)雜，談戀愛(ài)，沉迷上網(wǎng)的學(xué)生較多。特別是男生，還有些學(xué)生后半期容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，正確進(jìn)行思想開(kāi)導(dǎo)，把心思集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，認(rèn)識(shí)到升學(xué)考試的重要性。改變懶散的態(tài)度。
2、除了學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)之外，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，前半段時(shí)間應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，后半段應(yīng)消除緊張情緒，讓學(xué)生以良好的心態(tài)參加考試。
三、英語(yǔ)復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)單詞、詞組及重點(diǎn)句型：（時(shí)間從5月22日至5月31日）。
單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我們準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
（備注：四會(huì)單詞、詞組先集中復(fù)習(xí)，在分散在后面的每一節(jié)課中進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)反饋）。
4、過(guò)好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
5、過(guò)好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
（2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
（3）根據(jù)話(huà)題分板塊復(fù)習(xí)后，在后面每天的上課的課前進(jìn)行3-5分對(duì)話(huà)練習(xí)。
6、過(guò)好閱讀關(guān)。
我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過(guò)大量閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書(shū)中的一些語(yǔ)篇，把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體，并有效利用六年級(jí)課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，我的要求是能看懂，理解書(shū)本上的語(yǔ)段。
第二輪分項(xiàng)復(fù)習(xí)階段（時(shí)間從6月1日至6月15日）。
主要針對(duì)前期整理的分類(lèi)復(fù)習(xí)資料及練習(xí)進(jìn)行先講解再練習(xí)的復(fù)習(xí)方式。要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)往年題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。
第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：（時(shí)間從6月15日至考試）。
主要做一些綜合試卷及有針對(duì)性的講評(píng)。
（一）以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
（二）不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。
性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
（三）嚴(yán)抓每一次的測(cè)驗(yàn)，層層過(guò)關(guān)。
（四）注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些英語(yǔ)學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái)，那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。
附：小學(xué)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)。
一、按話(huà)題劃分：
1、話(huà)題。
（1）字母：（大小）辨認(rèn)、書(shū)寫(xiě)順序。
（2）數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運(yùn)用，如計(jì)算、購(gòu)物等。
（3）顏色：實(shí)物的顏色。
（4）時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、日、時(shí)刻。
（5）食品與飲料：人對(duì)食品與飲料的喜好；東西方食品。
（6）服裝：服裝的顏色:人對(duì)服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關(guān)系。
（7）玩具和文具：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置。
（8）日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置。
（9）動(dòng)物：家畜、家禽；農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物的特點(diǎn)；生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系。
（10）植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置。
（11）環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置。
（12）身體：特點(diǎn)。
（13）個(gè)人情況：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛(ài)好。
（14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛(ài)好：與你的關(guān)系。
（15）學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活。
（16）社交與禮儀：禮貌用語(yǔ)；詢(xún)問(wèn)與應(yīng)答。
（17）國(guó)家與城市：地理位置；特點(diǎn)。
（18）天氣：氣候特征。
（19）節(jié)日：節(jié)日的特點(diǎn)；節(jié)日的活動(dòng)。
（20）方位：人或物的位置；問(wèn)路與應(yīng)答。
（21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事。
（22）日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
（23）計(jì)劃與打算：計(jì)劃和將要進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事。
（24）能力和可能：
1、可能進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事。
2、每個(gè)話(huà)題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：
（1）話(huà)題與任務(wù)；
（2）話(huà)題中常用詞匯；
（3）話(huà)題所涉及的句型。
（4）交流中語(yǔ)言可能涉及的語(yǔ)法或功能。
二、按語(yǔ)法劃分：
1、詞類(lèi)與用法。
（1）名詞。
1）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)。
2）不可數(shù)名詞。
3）專(zhuān)有名詞。
4）名詞所有格。
（2）代詞。
1）人稱(chēng)代詞（主格、賓格）。
2）物主代詞（形容詞性、名詞性）。
3）指示代詞（thishathesehose）。
4）不定代詞（some、any）。
5）疑問(wèn)代詞（who、whose、what）。
（3）形容詞。
1）在句子中的位置。
2）反義詞。
（4）副詞。
1）在句子中的位置。
2）反義詞。
3）頻度副詞（alwaysusuallyoftensometimesever）。
4）疑問(wèn)副詞（wherewhen）。
（5）數(shù)詞。
1）基數(shù)詞（1-999）。
2）序數(shù)詞（1st--99th）。
（6）介詞：
1）介詞（組）表示時(shí)間（如atinonfor）。
2）介詞（組）表示方位（如inesideinfrontof…）。
3）習(xí)慣用語(yǔ)（如listentolookforwardto…）。
（7）冠詞：a,an,the的用法區(qū)別。
（8）連詞：and,or,but的意思和用法。
（9）動(dòng)詞：
1）動(dòng)詞的基本形式及-ing形式、第三人稱(chēng)單數(shù)形式。
2）系動(dòng)詞：be。
3）助動(dòng)詞：do,does,will,shall……。
4）情態(tài)動(dòng)詞：canmustmay。
5）時(shí)態(tài)：a.一般現(xiàn)在時(shí)；b.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；c.一般將來(lái)時(shí)。
（10）感嘆詞：常用感嘆詞。
句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問(wèn)式、特殊疑問(wèn)式）。
（1）a.tobeb.therebec.tohaved.todo。
（2）.a.主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)。
b.主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞。
c.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)。
d.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+直接賓語(yǔ)+間接賓語(yǔ)。
e.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)(小學(xué)較少接觸)f.therebe句型。
希望通過(guò)師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇三
1、鞏固漢語(yǔ)拼音；認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；能工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度；會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫(xiě)的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）。
2、閱讀教學(xué)；能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考。課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。（閱讀方面）。
3、習(xí)作教學(xué)；把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用，養(yǎng)成留心觀(guān)察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）。
4、口語(yǔ)交際；有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。（口語(yǔ)交際方面）。
5、探究性學(xué)習(xí)；能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中能發(fā)現(xiàn)“生活處處有語(yǔ)文”、準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。（綜合性學(xué)習(xí)方面）。
二、復(fù)習(xí)要求。
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類(lèi)、整理工作，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1、找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我尋找知識(shí)上的漏洞，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的缺陷，針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，使復(fù)習(xí)有針對(duì)性，更有實(shí)效性。
2、善于歸類(lèi)。通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所積累的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容“精”，形式“全”，方法“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類(lèi)，通一片，舉一反三、觸類(lèi)旁通。
3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，努力體現(xiàn)學(xué)以致用。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略。
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)。
一、漢語(yǔ)拼音。
1、復(fù)習(xí)建議。
(1)漢語(yǔ)拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成，到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象，因此有必要對(duì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫(xiě)規(guī)則。
(2)根據(jù)方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。
（3）辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中，再確定它的讀音。
2、主要題型。
按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫(xiě)相應(yīng)的大小寫(xiě)字母；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。
二、字詞。
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
（3）學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)；
（4）能分類(lèi)積累一定數(shù)量的成語(yǔ)；
（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型。
（1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（4）改正錯(cuò)別字；（5）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（abab、aabb）；（6）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)；（7）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；（8）詞語(yǔ)搭配；（9）用詞造句；（10）按要求寫(xiě)成語(yǔ)。
3、知識(shí)歸類(lèi)及典型題例。
（2）詞語(yǔ)積累方面：（以成語(yǔ)的積累為主）。
分類(lèi)整理積累的成語(yǔ)：
從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩。
（3）詞語(yǔ)運(yùn)用方面：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
三、句子。
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫(xiě)句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語(yǔ)境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。
2、主要題型。
（1）把句子補(bǔ)充完整；（2）寫(xiě)出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
（3）按要求寫(xiě)句子；（4）整理排列錯(cuò)亂的句子；（5）修改病句。
3、知識(shí)歸類(lèi)。
（1）常用關(guān)聯(lián)詞。
因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?、…因此…、…由于…、之所以…是因?yàn)椤贿x擇關(guān)系：或者…或者…、不是…就是…、是…、還是…；取舍關(guān)系：寧可……也不……、與其……不如……。
（2）古詩(shī)名句的分類(lèi)整理。
描寫(xiě)春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī)；描寫(xiě)“離別”的古詩(shī)；描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)……。
（3）句子的分類(lèi)整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。
（4）句式的分類(lèi)整理：反問(wèn)句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫(xiě)比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
（5）病句的分類(lèi)：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
4．綜合應(yīng)用題例。
（1）結(jié)合課文拓展。
（2）結(jié)合生活運(yùn)用。
第二部分：閱讀。
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
（1）具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文。
（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
（4）學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累。
二、主要題型。
（1）按原文填空或默寫(xiě)某段落；（2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；（3）概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；（4）能提出不懂的問(wèn)題；（5）能說(shuō)出自己的閱讀感受；（6）能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、復(fù)習(xí)策略。
1、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）。
（1）要求背誦的課文或段落必須人人過(guò)關(guān)。
（2）注重閱讀方法的滲透。
2、課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）。
把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：
給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)；用橫線(xiàn)或波浪線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫(xiě)句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫(kù)，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。
第三部分：習(xí)作。
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
（1）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；
（2）能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇四
老師們，同學(xué)們：
針對(duì)這些問(wèn)題，我想提出幾點(diǎn)建議：
1、你們每天的學(xué)習(xí)要有計(jì)劃。
如早上起床自覺(jué)讀背語(yǔ)文、英語(yǔ)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，晚上早點(diǎn)休息，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。不要晚上興奮不睡覺(jué)，白天打盹不學(xué)習(xí)，上課萎靡不振，精力集中不起來(lái)，昏昏欲睡。也就是說(shuō)做任何事情都不能盲目，要分清主次，今天該做什么，要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)人都要心中有數(shù)。
2、要給自己確定一個(gè)高目標(biāo)，要勇于挑戰(zhàn)。
第9名挑戰(zhàn)的目標(biāo)。另外還要給自己確定一個(gè)改正缺點(diǎn)的期限目標(biāo)。我希望大家都能把“細(xì)心”當(dāng)成今后學(xué)習(xí)、考試的座右銘。
3、希望同學(xué)們要有比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。
優(yōu)秀學(xué)生必須首先帶頭集中精力搞學(xué)習(xí)，帶頭抵制班里的不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在率先示范的基礎(chǔ)上，監(jiān)督督促個(gè)別懶惰、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、心思不在學(xué)習(xí)上的學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生。必須給自己確定一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。比上課的積極思考、大膽發(fā)言，比做題的細(xì)心和準(zhǔn)確率，比書(shū)寫(xiě)的整潔度，比背誦速度誰(shuí)快，比每次測(cè)試成績(jī)誰(shuí)高。同學(xué)之間、同桌之間、小組之間，我們還要展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。老師們要把班級(jí)的所有學(xué)生分成4――6人的有效學(xué)習(xí)小組，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)也就是“堂清”“日清”實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和小組競(jìng)賽制。堅(jiān)決實(shí)行一人不過(guò)關(guān)，其他成員都幫扶。每次的測(cè)驗(yàn)不光競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間比高低，找差距，而且要開(kāi)展小組比高低，比差距。班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員以及課代表要關(guān)注班上學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一定及時(shí)和老師交流，使問(wèn)題及時(shí)解決。
4、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。
礎(chǔ)?！皩W(xué)習(xí)就像吃飯一樣，是每天每個(gè)人必須的需求?！蹦銈儗W(xué)生需要學(xué)習(xí)，我們老師也同樣需要學(xué)習(xí)；普通人需要學(xué)習(xí)，名人也需要學(xué)習(xí)；中國(guó)人需要學(xué)習(xí)，外國(guó)人也需要學(xué)習(xí)。包括你們的父母做很多事情也需要學(xué)習(xí)。所以從今天起，我希望我們每一位同學(xué)都明白并永遠(yuǎn)記住，自己才是學(xué)習(xí)的主人，必須對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。另外遇到不懂不會(huì)的知識(shí)和題目一定要和老師交流，和同學(xué)交流，勇于請(qǐng)教。俗話(huà)說(shuō)，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)還要問(wèn)。多問(wèn)幾個(gè)為什么？尤其是不懂得問(wèn)題。有的同學(xué)愛(ài)面子，在課堂上當(dāng)老師詢(xún)問(wèn)大家是否聽(tīng)懂，有的同學(xué)明明沒(méi)弄懂，但是死要面子，不問(wèn)、不請(qǐng)教別人，假裝懂了，結(jié)果是什么呢？第二次見(jiàn)到相同的題目，又不會(huì)了。特別是數(shù)學(xué)，實(shí)實(shí)在在完全弄懂一個(gè)題，這一類(lèi)型題就會(huì)了，這叫舉一反三。大家有時(shí)候小看一道題，但是卻不知道有可能不會(huì)這一類(lèi)。
5、要振奮精神，積極進(jìn)取，做好思想準(zhǔn)備。
請(qǐng)同學(xué)們永遠(yuǎn)記?。骸澳愀冻龆嗌?，就會(huì)收獲多少！”、“亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚”，只要有“我認(rèn)真，我努力，就一定能行”的思想，那你就成功了一半。只要我們抓緊時(shí)間，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決；只要我們真抓實(shí)干，把心態(tài)調(diào)穩(wěn)，不焦躁、不浮躁，最終的勝利就會(huì)屬于你們。
己的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)精彩的“！”。不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，跨進(jìn)新的校園，開(kāi)始新的生活，讓我們?cè)谧詈笥邢薜臅r(shí)間里好好珍惜這份師生情、同學(xué)情，給母校、老師留下一個(gè)最美好的回憶。
鼓足干勁，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性。同時(shí)希望通過(guò)所有六年級(jí)科任教師和我們?cè)谧?00多名同學(xué)的共同努力，互相配合，圓滿(mǎn)高效完成復(fù)習(xí)備考，在全縣六年級(jí)畢業(yè)考試中考出最優(yōu)異的成績(jī)，讓父母感到自豪，讓老師感到驕傲，成為尉氏縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名優(yōu)秀畢業(yè)生！
預(yù)祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)更上一層樓！
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇五
1、充分利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。利用教師節(jié)參加學(xué)校舉行的一些有意義的活動(dòng)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
2、深化愛(ài)國(guó)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“五愛(ài)”教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，大力弘揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過(guò)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，努力提高德育實(shí)效。
3、結(jié)合基礎(chǔ)道德教育，強(qiáng)化“關(guān)心他人、誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼、遵紀(jì)守法”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范品行，端正為他人服務(wù)的思想。
4、每月至少向?qū)W生推薦1本愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍。
(三)班級(jí)紀(jì)律方面。
出自 85550.com.cn
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂紀(jì)律：首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說(shuō)到，就要做到。
2、課間紀(jì)律：課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛.然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展跳繩，踢毽子活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。
3、路隊(duì)紀(jì)律：為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生不僅做到快、靜、齊，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，使學(xué)生在小隊(duì)長(zhǎng)的帶動(dòng)下，上下課的秩序有所提高。
(四)衛(wèi)生方面：
講究衛(wèi)生很重要。俗話(huà)說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好三勤，課桌勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)，及時(shí)打掃學(xué)生給予鼓勵(lì)，并發(fā)給加分獎(jiǎng)。
3、“人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育：利用晨會(huì)和學(xué)生討論環(huán)保的重要性，說(shuō)一說(shuō)日常生活中如何做到環(huán)保，提一些合理化建議，收集環(huán)保方面的成就，在班中進(jìn)行交流。
(五)抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1.抓好班級(jí)小干部隊(duì)伍建設(shè)，使之成為老師的好助手。
2.每四周召開(kāi)一次班委會(huì)會(huì)議，了解班級(jí)風(fēng)貌。了解學(xué)生的思想情況，及時(shí)采取措施，指導(dǎo)學(xué)生改正不足。
3.舉行一次家長(zhǎng)會(huì)，力爭(zhēng)家?；?dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。
(六)、加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)。
1、深化主題班會(huì)教育內(nèi)容，每周主題班會(huì)不少于1次，精心設(shè)計(jì)，開(kāi)出特色。
2、根據(jù)每月不同教育主題，評(píng)選優(yōu)秀隊(duì)員。
3、做好學(xué)生日常的安全工作。每日必講安全。
(七)、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過(guò)劃分學(xué)習(xí)小組的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
(八).指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。
班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助小干部樹(shù)立威信;。
第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;。
第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
(九)針對(duì)特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育。
學(xué)期初排出特殊學(xué)生名單通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭(zhēng)和科任老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。特別要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。
(十)家長(zhǎng)工作：做好家訪(fǎng)工作，做到及時(shí)聯(lián)系。
1.開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，繼續(xù)辦好家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)，努力使其成為教育教學(xué)的有益補(bǔ)充和助手。
2.利用家長(zhǎng)力量和社會(huì)力量，拓展教育陣地。
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解。
三、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、等情況進(jìn)行考核，每周進(jìn)行小結(jié)，形成人人爭(zhēng)先、比學(xué)趕超的良好氛圍。從守紀(jì)律、站好隊(duì)、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”。
四、具體安排。
九月份：常規(guī)檢查天天抓。
1、制定上交計(jì)劃。
2、期初前教育、常規(guī)教育、安全教育。
3、成立班級(jí)中隊(duì)委。
4、感恩教師主題活動(dòng)。
5、舉行“做文明、合格的少先隊(duì)員”主題中隊(duì)會(huì)。
十月份：祖國(guó)在我心。
1、利用班會(huì)舉行本中隊(duì)演講比賽,“我是中國(guó)人”。2、“刻苦學(xué)習(xí),為祖國(guó)做貢獻(xiàn)”中隊(duì)會(huì)。
十一月份：科技教育是特色文明禮貌人人要。
1、積極參加作品展覽。
2、舉行“學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、愛(ài)科學(xué)”中隊(duì)會(huì)。
十二月份：安全法制教育。
1、進(jìn)行安全法制教育。
2、籌備“元旦”節(jié)目。
元月分：輕輕松松復(fù)習(xí)迎考。
1、慶元旦。
2、復(fù)習(xí)考試。
六年級(jí)是小學(xué)生至關(guān)重要的一個(gè)年級(jí)，學(xué)生面臨著畢業(yè)考的壓力，而班主任需要承受著更重的壓力與挑戰(zhàn)，班主任的管理工作直接影響學(xué)生的素質(zhì)，所以，在開(kāi)學(xué)之際，班主任需要制定詳細(xì)可行的工作計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行，幫助學(xué)生順利畢業(yè)。在新學(xué)期開(kāi)始，為了給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓孩子們的身心得到健康全面發(fā)展，一切以學(xué)校的工作思路、班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生思想為出發(fā)點(diǎn)，特制訂20xx年上半年班主任工作計(jì)劃：
一、做好入學(xué)教育。
教育學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度學(xué)習(xí)與生活，嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面嚴(yán)格要求自己，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
二、學(xué)生的思想工作。
我其次認(rèn)為要作好學(xué)生工作，關(guān)鍵在于抓好學(xué)生的心理，不能把他們看成孩子，其內(nèi)心世界可以說(shuō)豐富多彩，這時(shí)候不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更要注重思想道德培養(yǎng)，紀(jì)律觀(guān)念形成，助人為樂(lè)思想品質(zhì)培養(yǎng)，作為班主任只有俯下身子和學(xué)生交心，做學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)和你敞開(kāi)心扉，暴露學(xué)生的內(nèi)心世界，向你坦言，為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為搞好班級(jí)工作提供依據(jù)。
工作思路。
1.以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人。
2.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛(ài)。
3.利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。
4.關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂(yōu)解難，樹(shù)立信心。
5.上好每一節(jié)課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力，積極，向上，永爭(zhēng)第一!
三、工作重點(diǎn)。
1、德育。
(1)、通過(guò)各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;。
(2)、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn);。
(3)、關(guān)鍵抓好班級(jí)的紀(jì)律，重點(diǎn)做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作;。
(4)、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵(lì)、自我教育，、自我管理能力;。
2、智育。
(2)、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;。
(3)、鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性教育;。
3、體育、美育、勞育衛(wèi)生教育。
(1)、布置美化教室，出墻報(bào);。
(2)、豐富課余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加班活動(dòng);。
(3)、要求學(xué)生認(rèn)真上好各科功課;。
(4)、培養(yǎng)勞動(dòng)技能，養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，在家做力所能及的家務(wù);。
四、工作措施：
1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
2.加強(qiáng)后進(jìn)生管理：班上開(kāi)展比學(xué)，互助活動(dòng)。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)幫差互助學(xué)習(xí)，及時(shí)做好評(píng)比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。
3、及時(shí)了解學(xué)情：開(kāi)學(xué)后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心受到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作，及時(shí)了解各科教學(xué)的動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。
4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪(fǎng)一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
5、培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
五、每月工作安排：
1.做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作，了解學(xué)生思想狀況，進(jìn)行收心工作;。
2.搞好日常管理工作，組織和建立班集體，狠抓各科紀(jì)律，保證學(xué)生遵章守紀(jì);。
3.教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課;要求學(xué)生把各科作業(yè)按時(shí)完成，保質(zhì)保量，提高效率;。
4.做好兩操的評(píng)比;清潔分配到戶(hù)，責(zé)任包干;。
5.進(jìn)行班級(jí)情況調(diào)查，確定本學(xué)期班集體建設(shè)目標(biāo);。
6.做好安全檢查工作，與家長(zhǎng)時(shí)常聯(lián)系。
7.結(jié)合“教師節(jié)”，出版相關(guān)內(nèi)容的墻報(bào)。
1.做好安全檢查及思想教育工作;。
2.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)督、督促以及各項(xiàng)常規(guī)的檢查;。
3.開(kāi)展“一幫一”互助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;。
4.結(jié)合“十一”假期，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。
5.出版“迎國(guó)慶，慶十一”墻報(bào)。
十一月：1.做好安全檢查及教育工作;。
2.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查的監(jiān)督和督促;。
3.組織學(xué)生積極參與學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)。
4.期中考試總結(jié);班科聯(lián)系。
5.更新班級(jí)墻報(bào)內(nèi)容。
十二月：1.做好安全檢查及教育工作。
2.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查的監(jiān)督和督促。
3.做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作計(jì)劃。
4.開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)。
5.加強(qiáng)安全教育。
6.更新墻報(bào)內(nèi)容。
一月：1.做好安全檢查及教育工作。
2.組織學(xué)生復(fù)習(xí)，參加期末考試。
3.做好學(xué)期結(jié)束各項(xiàng)工作。
4.結(jié)合寒假，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇六
生活中的很多事物能夠引起我們的遐想，能夠讓我們得到思想的啟迪和人生的感悟。請(qǐng)你選擇生活中的某一事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)寫(xiě)一首小詩(shī)，要能揭示出事物身上所蘊(yùn)涵的深刻哲理。
【名師指津】。
首先，寫(xiě)詩(shī)要醞釀情感。
如：
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
――孟郊《游子吟》。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。――。
李白《贈(zèng)汪倫》。
這兩詩(shī)句分別抒發(fā)的是母子情和友情。這些詩(shī)句為什么能歷久彌新?lián)軇?dòng)我們的心弦？關(guān)鍵在于一個(gè)“情”字。有情才有詩(shī)，詩(shī)是跳出來(lái)的心。
其次，寫(xiě)詩(shī)要抓住意象，體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)。
如：
墻角的花／你孤芳自賞時(shí)／天地便小了。
第二首詩(shī)詩(shī)人描寫(xiě)了“墻角的花”這個(gè)意象，然后寫(xiě)到“墻角的花孤芳自賞”這一缺點(diǎn)，那么它的“天地便小了”，詩(shī)味十足，語(yǔ)言表現(xiàn)力極強(qiáng)。所以，意象的選擇一定要貼切。意象可以是人，也可以是物。
第三，構(gòu)思奇特、想象豐富。
如：
露
我在嫩綠嫩綠的草葉尖上。
我在張開(kāi)惺松睡眼的花心里。
我沒(méi)有向人們說(shuō)：“勿忘我”
這首詩(shī)用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫(xiě)露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，想象奇特。
【學(xué)生習(xí)作1】。
門(mén)鎖曲承諾。
安徽劉帥。
我來(lái)自千錘百煉，
我出于精雕細(xì)鏤，
我處身若市門(mén)庭，
我把守一方平安。
有家的地方就有我，
我就是把小小的門(mén)鎖。
我雖小，
卻有絕對(duì)不小的承諾：
愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，
是我做人不變的準(zhǔn)則；
兢兢業(yè)業(yè)，矢志不渝，
是我心靈永遠(yuǎn)的求索。
有誰(shuí)見(jiàn)我小小的門(mén)鎖。
貪圖享樂(lè)。
而工作失職？
為了信守我不變的承諾，
我將心抽象成一枚。
紅玫瑰鑰匙兒，
敬獻(xiàn)給我心愛(ài)的主人保管，
而我與他穿越時(shí)空的愛(ài)戀，
也由此上演。
【精彩點(diǎn)評(píng)】。
全詩(shī)詩(shī)意濃厚，以“門(mén)鎖”形象、生動(dòng)、擬人化的“承諾”巧妙設(shè)題，揭示出“小小的門(mén)鎖”立志“信守承諾”的“絕對(duì)不小”的追求?？此茖?xiě)“鎖”，實(shí)為寫(xiě)人，具有優(yōu)秀詠物詩(shī)的顯著特點(diǎn)。全詩(shī)語(yǔ)言凝練，節(jié)奏明快，意蘊(yùn)豐富，極富美感。
【學(xué)生習(xí)作2】。
寫(xiě)給媽媽的一首小詩(shī)。
安徽劉凡。
假如我是一朵嬌艷的花，
媽媽?zhuān)?/p>
我要給您帶來(lái)一縷馨香。
【要做一朵嬌艷的花給媽媽以馨香，讓媽媽生活快樂(lè)，想象合理?！俊?/p>
假如我是一席涼風(fēng)，
媽媽?zhuān)?/p>
我要帶走您一身的'疲勞。
【要做涼風(fēng)送給媽媽以輕松，讓媽媽不在疲勞?！?。
假如我是您的小床，
媽媽?zhuān)?/p>
我要給您帶來(lái)一些更多的時(shí)間休息。
【要做小床讓媽媽能夠更好地休息，表達(dá)出了對(duì)媽媽的愛(ài)憐?！?。
在我跌倒的時(shí)候，
是您把我扶起來(lái)說(shuō)：“孩子要堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>
在我把衣服弄臟的時(shí)候，
是您為我清洗衣服。
【選取媽媽對(duì)“我”生活上關(guān)心的典型事例，表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私與偉大。】。
在我學(xué)習(xí)的時(shí)候，
是您給我細(xì)心的輔導(dǎo)。
【繼續(xù)細(xì)數(shù)媽媽對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的幫助的事例，表現(xiàn)母愛(ài)的偉大?！?。
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?/p>
千言萬(wàn)語(yǔ)凝成一句話(huà)：我愛(ài)您，親愛(ài)的媽媽。
【感情升華，愛(ài)媽媽的深情自然溢出?！俊?/p>
【精彩點(diǎn)評(píng)】。
這首小詩(shī)以飽含深情的語(yǔ)言，寫(xiě)出了對(duì)媽媽的濃濃的愛(ài)意。詩(shī)的前三節(jié)分別假設(shè)自己是花朵、涼風(fēng)、小床，寫(xiě)出如何報(bào)答媽媽的恩情，后兩節(jié)則回想著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中媽媽給自己的濃濃的母愛(ài)，最后深情呼喚，直吐真情。全詩(shī)感情真摯，意境獨(dú)特，抒情色彩濃郁。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇七
不少老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)好詞好句的重要性，要求學(xué)生抄、背好詞好句。下面是小編為大家收集關(guān)于六年級(jí)。
作文。
指導(dǎo)，歡迎借鑒參考。
許多家長(zhǎng)也說(shuō)我的孩子作文中好詞好句太少，讀起來(lái)不美。在這兩方面的影響下，學(xué)生的腦子里就形成了一個(gè)觀(guān)念：要想作文好就要好詞好句多。
如今學(xué)生在作文時(shí)就盡力用進(jìn)好詞好句，好詞好句就成了作文的化妝品與裝飾品。比如寫(xiě)秋天的校園：“踏進(jìn)秋天的校園，撲面而來(lái)的是肅殺的秋色。法桐落盡了那闊大的綠葉，光禿禿的枝丫在寒風(fēng)中搖擺?；▔喜恢幕ú葜皇Ｏ職埜鶖嘀Γ谇镲L(fēng)中瑟縮……但是，我喜愛(ài)這秋天的校園，秋天的校園是一個(gè)碩果累累的世界，是一個(gè)絢麗豐收的季節(jié)?！鼻懊媸恰肮舛d禿的枝丫”及“殘根斷枝”，后邊怎么又出來(lái)“碩果累累”“絢麗豐收”呢?文句好像很美，但景與情卻矛盾不協(xié)調(diào)。又比如寫(xiě)家鄉(xiāng)的云：“我望著故鄉(xiāng)那碧空如洗云蒸霞蔚，像蔚藍(lán)的大海一般的天空，心潮的浪花卷動(dòng)翻滾，回旋起伏，奔騰澎湃?！边@段文字中，“碧空如洗”是指藍(lán)天一片，而“云蒸霞蔚”是指云霧彩霞升騰聚集，這兩者也是矛盾不協(xié)調(diào)的。而“碧空如洗”與“蔚藍(lán)的大海一般的天空”意思又是重復(fù)的。又比如寫(xiě)美麗的春天：“麥浪翻金，菜花吐艷，好一派瑰麗的春光!”客觀(guān)實(shí)際是油菜花開(kāi)時(shí)，麥苗還是青青的，這又是一個(gè)不真實(shí)的景色。這種追求詞藻華麗，形容詞用上一大堆，猶如大街上見(jiàn)到的時(shí)尚女郎，她濃妝艷抹自以為漂亮，其實(shí)越涂抹得多越難看。正如劉勰說(shuō)的“繁花損枝，膏腴害骨”，好詞好句太多了，反而損害了內(nèi)容。
我想，作文還是寫(xiě)得樸素一些好。西晉的陸機(jī)，極講究詞藻和對(duì)偶，后人對(duì)他評(píng)價(jià)卻不高，而東晉的陶淵明，他平淡樸素，后人卻對(duì)他評(píng)價(jià)很高。南朝宋的謝靈運(yùn)，他也很講究詞藻，但他最有名的句子卻是自然平淡而又清新的“池塘生春草，園柳變鳴禽”。我們要力避浮艷，務(wù)求樸質(zhì)。其實(shí)語(yǔ)言文字的美丑全在于用得恰當(dāng)不恰當(dāng)，用得恰當(dāng)就是美，用得不恰當(dāng)就成丑了。如比抗戰(zhàn)期間郭沫若在重慶創(chuàng)作了劇本《屈原》，臺(tái)上嬋娟斥責(zé)宋玉：“你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒(méi)有骨氣的文人!”郭沫若在臺(tái)下聽(tīng)到這句臺(tái)詞，總覺(jué)著罵得還不夠狠，不能解氣，他想加上“無(wú)恥的”三個(gè)字。而旁邊的一個(gè)演員說(shuō)：“‘你是’不如改成‘你這’就夠味了。”郭沫若就說(shuō)這一字改得好，“你這沒(méi)有骨氣的文人!”僅改一個(gè)字，句子就變得鏗鏘而有力了。在大家的眼中，“這”字不是什么好詞好句，但這個(gè)“這”字用得恰當(dāng)，這句子也成了“好詞好句”了。
現(xiàn)代作家中，沈從文有湘西味，老舍有北京味，林斤瀾有溫州味，他們都喜歡疏朗清淡，不喜歡繁復(fù)濃重，人們對(duì)他們的作品評(píng)價(jià)都很高，而講究佳詞麗句的楊朔，人們對(duì)他的評(píng)價(jià)卻就不那么高了。
追求好詞好句，自己寫(xiě)得吃力，別人讀得乏味，不是真情實(shí)感，寫(xiě)出來(lái)也成不了好作文。我還是很贊同葉圣陶先生的主張：“我筆寫(xiě)我口。”筆與口同步，準(zhǔn)確地再現(xiàn)事物的狀貌，貼切地表達(dá)自己的思想感情。少一些“好詞好句”，多一些“樸實(shí)無(wú)華”，文風(fēng)正了，我想作文會(huì)進(jìn)步快些，也會(huì)寫(xiě)得更好些。偉大的文學(xué)家魯迅先生說(shuō)，《作文秘訣》是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄”，讓我們都牢記他老人家的教導(dǎo)吧!
我先舉幾個(gè)例子。唐代文學(xué)家韓愈，他身世孤苦，三歲死了父親，從小過(guò)著流離困頓的生活，但他能刻苦學(xué)習(xí)。他七歲開(kāi)始讀書(shū)，每日能誦記數(shù)千百言，十三歲就已能寫(xiě)很好的文章。唐代詩(shī)人白居易，他“苦學(xué)力文”，“晝課賦，夜課書(shū)，間又課詩(shī)”，他每日?qǐng)?jiān)持，不怕勞苦，甚至出現(xiàn)“口舌成瘡，手肘成胝”的情況。唐代詩(shī)人劉禹易，他年紀(jì)很小，頭發(fā)束成兩個(gè)角的時(shí)候，就讀了《詩(shī)經(jīng)》和《尚書(shū)》。后來(lái)閱讀的范圍越來(lái)越廣，他曾在《游桃源一百韻》中說(shuō)：“九流宗指歸，百氏旁捃摭?！本帕靼偈希淳帕靼偌?，指各種學(xué)術(shù)流派的大量書(shū)籍。這兩句的意思說(shuō)，他研讀各種流派的旨意，廣泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小時(shí)候，“晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就枕。夜或昏怠，輒以水沃面?！彼未膶W(xué)家歐陽(yáng)修，他自幼好學(xué)，夜以繼日，廢寢忘食。家中無(wú)書(shū)可讀，就到附近人家去借，有的書(shū)還把它抄下來(lái)，背下來(lái)。又如明代文學(xué)家宋濂，他六歲開(kāi)始讀書(shū)，每天記誦兩千多字的文章。他家窮，買(mǎi)不起書(shū)，只好向有書(shū)人家求借。借到書(shū)就日夜抄錄，就是大冷天，硯水結(jié)冰，手指凍得僵硬，他還是堅(jiān)持抄寫(xiě)不懈。因?yàn)榘磿r(shí)還書(shū)，有信用，藏書(shū)人都愿意借書(shū)給他。他就用這個(gè)方法，才有機(jī)會(huì)遍覽群書(shū)。古代文學(xué)家青少年時(shí)勤苦學(xué)習(xí)的故事是很多的，說(shuō)也說(shuō)不完。
文學(xué)家能寫(xiě)出好文章，原因是多方面的，但一個(gè)很重要原因是他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)代，不怕辛苦地大量閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫(xiě)作能力地提高。多閱讀，可以開(kāi)闊眼界，廣大知識(shí)面;多閱讀，也可以使我們學(xué)習(xí)到如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表達(dá)方法。因此，漢代的大作家楊雄就說(shuō)：“能讀千賦則善賦?！笔钦f(shuō)讀了很多名家寫(xiě)的賦，自己也就善于寫(xiě)賦了。唐代大詩(shī)人杜甫也說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”說(shuō)讀了很多很多書(shū)，寫(xiě)起文章來(lái)，文思就會(huì)敏捷，如有神力相助。清代小說(shuō)家蒲松齡在《聊齋志異》中也說(shuō)：“書(shū)癡者文必工”，意思說(shuō)，沉迷閱讀的人，他的文章必定會(huì)寫(xiě)得好?！丁?/p>
唐詩(shī)。
三百首》的編者蘅塘退士也說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?！彼麄冞@些話(huà)，可以說(shuō)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
我們?cè)S多同學(xué)作文寫(xiě)得不好，一個(gè)重要的原因就是課外閱讀太少。要想寫(xiě)好作文，就要肯下讀書(shū)的苦功。只要能下決心，經(jīng)過(guò)一番“勞于讀書(shū)”的苦，是一定會(huì)出現(xiàn)“逸于作文”的樂(lè)的。
許多同學(xué)都想把作文寫(xiě)得好一點(diǎn)，但總覺(jué)得學(xué)好作文不容易，有什么辦法使作文的水平提高快一些呢?許多文章寫(xiě)得好的人都有這樣一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：寫(xiě)作文要三“多”。
首先是：多閱讀。就是要大量地廣泛地閱讀。閱讀愈多愈廣、愈認(rèn)真，就愈有助于寫(xiě)作能力的提高。閱讀可以開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，閱讀可以增加自己的知識(shí)和豐富自己的材料倉(cāng)庫(kù)。多閱讀可以使我們學(xué)習(xí)如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表現(xiàn)方法。漢代楊雄說(shuō)：“能讀千賦則善賦?！碧拼笤?shī)人杜甫曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”清代大小說(shuō)家蒲松齡在《聊齋志異·阿寶》曾說(shuō)：“書(shū)癡者文必工?！币馑颊f(shuō)，沉迷閱讀的人他的文章必定會(huì)寫(xiě)得好?！短圃?shī)三百首》的編者也曾說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！蔽覀冮喿x猶如蠶吃桑葉，蠶不吃桑葉，就吐不出絲，人不閱讀，也寫(xiě)不好作文。博讀廣覽對(duì)于豐富寫(xiě)作題材也是極有幫助的。俄國(guó)作家高爾基說(shuō)：“我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的物、感情、思想和態(tài)度的時(shí)候，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我到一個(gè)不可思議的新世界?！弊x得多了，積累必然豐富，思想也就開(kāi)闊。有些學(xué)生作文語(yǔ)言枯燥、詞匯貧乏，初看似乎是語(yǔ)法修辭的毛病，實(shí)際上是讀得太少，腹中空空是一個(gè)重要的原因。
第二個(gè)是：多觀(guān)察。多觀(guān)察是很有好處的，一是可以培養(yǎng)自己認(rèn)識(shí)外界事物的能力;二是可以積累許許多多真實(shí)的寫(xiě)作素材。有經(jīng)驗(yàn)的獵手，看一看地上的腳印，他就能推測(cè)出是什么野獸;老中醫(yī)看一看病人的臉與舌，他就能大體知道你的病情。這是什么原因?因?yàn)樗麄冊(cè)陂L(zhǎng)期觀(guān)察中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)找出了規(guī)律。我們與作文也一樣，要細(xì)致觀(guān)察，才能看到看清看懂外界的事物，這樣寫(xiě)起作文既有具體又能真實(shí)生動(dòng)。比如唐代詩(shī)人王維寫(xiě)過(guò)一首《出至塞上》的詩(shī)，詩(shī)中有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句。后來(lái)有些讀者認(rèn)為用“直”字描寫(xiě)“孤煙”似不真實(shí)。如《紅樓夢(mèng)》中香菱說(shuō)：“想煙如何直，日自然是圓的。這‘直’字似無(wú)理，‘圓’字似太欲。”宋陸佃《埤雅》中說(shuō)：“古之烽火用狼糞，取其煙直而聚，雖風(fēng)吹之不斜?！壁w殿臣注解說(shuō)：“邊外多回風(fēng)，其風(fēng)迅急，裊煙沙而直上，親見(jiàn)其景者，始知直字之佳?！笨梢?jiàn)這詩(shī)句中用“直”字是王維細(xì)致觀(guān)察邊塞生活得來(lái)的真實(shí)的奇觀(guān)異景。我們平時(shí)要留心觀(guān)察，如觀(guān)察人時(shí)，應(yīng)觀(guān)察人物的行為、對(duì)話(huà)、外貌等方面的特點(diǎn);觀(guān)察物時(shí)，要觀(guān)察它的形狀、顏、質(zhì)地、構(gòu)造和用途等方面的特點(diǎn)。大作家巴金說(shuō)：“不管熟悉或者不熟悉的，我開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)以來(lái)就不曾停止觀(guān)察人……我養(yǎng)成了觀(guān)察人的習(xí)慣?！蔽覀?nèi)粢材莛B(yǎng)成觀(guān)察人的習(xí)慣就好了。
第三個(gè)是：多動(dòng)筆。我剛才說(shuō)了多觀(guān)察。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的外表、性格、思想等都是不相同的。我們要把觀(guān)察到的及時(shí)記到筆記本里，也可以說(shuō)寫(xiě)點(diǎn)。
觀(guān)察日記。
吧。勤練多寫(xiě)，刻苦實(shí)踐，這可以說(shuō)是學(xué)好作文的訣竅之一。猶如學(xué)游泳，不多下水游泳是學(xué)不起來(lái)的，學(xué)作文也要多動(dòng)筆，才能筆下生輝。如蒲松齡，就是多動(dòng)筆的典型。他“每峨冠博帶，日游于田野間，遇鄉(xiāng)人則扯之談鬼為樂(lè)。鄉(xiāng)人談甫終，而先生已下筆如風(fēng)，記載一悉矣?！编l(xiāng)人剛剛講好，他已很快地把故事全記在本子上了。俄國(guó)作家果戈理也是多動(dòng)筆的人，他會(huì)把所見(jiàn)所聞一一記入隨身帶的筆記本里。甚至到菜館里吃飯，他也會(huì)急忙把菜單抄到筆記本里。后來(lái)那張菜單就被用到他寫(xiě)的小說(shuō)里了。所以你能不怕苦不怕煩，能多動(dòng)筆，經(jīng)常寫(xiě)點(diǎn)，日積月累，你的筆頭就“靈活”起來(lái)。同學(xué)們，你們?nèi)裟鼙３忠还蔁崆椋ψ龅蕉嚅喿x、多觀(guān)察、多動(dòng)筆，你們的作文水平就會(huì)在不知不覺(jué)中提高起來(lái)。
許多小朋友作文寫(xiě)不好，原因是多方面的，其中一個(gè)重要的原因是讀書(shū)太少。我這里說(shuō)的讀書(shū)不只是指語(yǔ)文課本，而是指語(yǔ)文課本之外的書(shū)。有些小朋友可能會(huì)說(shuō)，他已經(jīng)讀了許多作文選。讀作文選當(dāng)然對(duì)自己有幫助，但僅讀作文選是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
書(shū)仿佛是人類(lèi)的記憶，書(shū)里記錄著人類(lèi)的歷史與累積的知識(shí)，書(shū)里還描寫(xiě)人類(lèi)的復(fù)雜的情感以及大自然的神奇和優(yōu)美。英國(guó)偉大的劇作家莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”俄國(guó)偉大的作家高爾基也說(shuō)：“熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的源泉!”
小朋友們也許會(huì)說(shuō)：“我也是熱愛(ài)書(shū)的，就是沒(méi)時(shí)間?！贝_實(shí)?，F(xiàn)在小朋友們學(xué)習(xí)任務(wù)很重，作業(yè)很多，很少有時(shí)間坐下讀課外書(shū)。不過(guò)話(huà)要說(shuō)回來(lái)，不想讀書(shū)的人就沒(méi)有時(shí)間，想讀書(shū)的人總會(huì)抽得出時(shí)間的。比如有不少小朋友看電視、打電子游戲?yàn)槭裁炊加袝r(shí)間?這時(shí)間不也是擠出來(lái)的嗎!因?yàn)樗麄兿肟措娨?，想打電子游戲，所以就擠出時(shí)間來(lái)的。假如小朋友有心想讀書(shū)，也總是能擠出時(shí)間來(lái)的。我國(guó)偉大作家魯迅不忙嗎?他是很會(huì)充分利用時(shí)間的。他曾說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上的?！彼€說(shuō)：“有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)。”有些人隨時(shí)帶著一本書(shū)，一有空就拿出來(lái)看。
你看，有人在一邊坐車(chē)一邊看書(shū)，有人坐在渡船里看書(shū)，有人在飛機(jī)里看書(shū)，有人在旅館里看書(shū)，有人在醫(yī)院等醫(yī)生時(shí)看書(shū)，有人在理發(fā)店里等理發(fā)也看書(shū)?？傊?，他們會(huì)搶時(shí)間，他們會(huì)把這些“零頭”時(shí)間用起來(lái)。有人每天睡前堅(jiān)持看十分分鐘的書(shū)。假如每天讀書(shū)的時(shí)間不用多，都能堅(jiān)持十五分鐘，一年下來(lái)算起來(lái)也讀了九十多個(gè)小時(shí)的書(shū)了，九十多個(gè)小時(shí)就可以讀好幾本書(shū)了。有許多人從不去利用些“零頭”時(shí)間，一年下來(lái)，不就少讀幾本書(shū)了嗎?假如一個(gè)人堅(jiān)持在“零頭”時(shí)間讀書(shū)，另一個(gè)人從不在“零頭”時(shí)間讀書(shū)，幾年下來(lái)，兩個(gè)人的水平就差遠(yuǎn)了，因?yàn)榍懊婺莻€(gè)人已讀過(guò)幾十本書(shū)，而后面那個(gè)人一本書(shū)也沒(méi)讀過(guò)。所以，我主張不管你多忙，每天擠出十五分鐘讀書(shū)。你最好口袋里放一本，床頭放一本，這樣就隨時(shí)有書(shū)讀。若能做到這樣，一年讀了好多本，幾十年下來(lái)就讀了幾百本，甚至一千本。這真是達(dá)到博學(xué)多聞的簡(jiǎn)單辦法啊!有人把這讀書(shū)方法叫作“偷閑讀書(shū)法”。
當(dāng)然，首先要培養(yǎng)起對(duì)讀書(shū)的興趣，假如對(duì)讀書(shū)沒(méi)有興趣，他會(huì)去看電視，會(huì)去打電子游戲。四周放滿(mǎn)書(shū)也是不會(huì)去讀的。讀書(shū)的興趣與習(xí)慣是在幼年和家庭中養(yǎng)成的，如果家中有人有讀書(shū)的習(xí)慣，長(zhǎng)輩并且能誘導(dǎo)你讀書(shū)，你會(huì)在讀書(shū)中帶來(lái)強(qiáng)烈的情感的滿(mǎn)足，那么，你就自然地對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了興趣。一旦對(duì)讀書(shū)有了濃厚的興趣，書(shū)就會(huì)成為你最好的朋友。那么你一天中沒(méi)有書(shū)讀就幾乎不能“過(guò)日子”。外國(guó)有個(gè)叫麥考菜的人說(shuō)：“假如有人要我做一位最偉大的帝王，住的是金殿，乘的是高車(chē)駿馬，一呼百應(yīng)，應(yīng)有盡有，但卻不準(zhǔn)我看書(shū)，果真如此，那我決不做這樣的皇帝，與其是一個(gè)不愛(ài)念書(shū)的國(guó)王，我寧愿自己是一個(gè)住在滿(mǎn)是書(shū)籍的陋室里的窮光蛋?！蹦憧矗@位麥考萊是多么喜歡讀書(shū)啊!小朋友們你們假如也有麥考萊這樣對(duì)書(shū)的熱愛(ài)的精神，你們一定會(huì)把空余時(shí)間充分地用來(lái)讀書(shū)。你們會(huì)在讀書(shū)中得到無(wú)比的樂(lè)趣，會(huì)在讀書(shū)中得到廣博的知識(shí)，你們的作文水平在不知不覺(jué)中也會(huì)大大地提高起來(lái)。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇八
書(shū)信的格式一般分為五大部分：稱(chēng)謂、正文、結(jié)尾、署名、日期。稱(chēng)謂一般要頂格寫(xiě)，稱(chēng)謂下面一般是一句問(wèn)候語(yǔ)，前面應(yīng)空兩格。然后再寫(xiě)正文。結(jié)尾要寫(xiě)敬語(yǔ)，如“此致”、“祝”等，隨寫(xiě)信人與收信人之間的關(guān)系、雙方的地位、所處的季節(jié)等不同。敬語(yǔ)的動(dòng)詞部分可寫(xiě)在正文末行，也可另起行定格寫(xiě)，而動(dòng)詞后面的內(nèi)容則應(yīng)移至下一行頂格寫(xiě)。署名在正文的下方，一般靠紙的右邊。日期應(yīng)寫(xiě)在署名的右下方，和署名大致對(duì)齊。
二、書(shū)信的分類(lèi)。
書(shū)信因其應(yīng)用的不同，有問(wèn)候信、邀請(qǐng)信、感謝信、慰問(wèn)信、家信等多種分類(lèi)。根據(jù)不同的分類(lèi)，在使用的語(yǔ)氣、敬語(yǔ)等方面也有不同。
三、信封。
書(shū)信由信封、信箋兩部分組成?，F(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)信封印有填寫(xiě)郵政編碼的6個(gè)方格。郵政編碼由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成。信封左上角的方格用來(lái)填寫(xiě)收信人的郵政編碼，右下角的方格填寫(xiě)發(fā)信人的郵政編碼。千萬(wàn)別把郵政編碼寫(xiě)錯(cuò)了位置。橫式信封的書(shū)寫(xiě)順序是由上至下、由左至右。上邊寫(xiě)收信人的地址，位置偏左;中間寫(xiě)收信人姓名，字要寫(xiě)得稍大一些;下邊寫(xiě)收信人的地址，位置偏右，地址要詳細(xì)，字跡要工整。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇九
李芳出來(lái)參加畢業(yè)考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這做真不容易??！
李芳小時(shí)候，他的爸爸帶好去爬山，爬到頂端時(shí)，父女倆十分開(kāi)心，正當(dāng)他們樂(lè)滋滋的欣賞風(fēng)景時(shí)，一個(gè)意外發(fā)生了，李芳一不小心失足，掉下了萬(wàn)丈深淵，幸運(yùn)的是李芳摔到半空時(shí)，抓住了一根樹(shù)樹(shù)枝，并沒(méi)有摔下去，父親不不知道女兒并沒(méi)有摔下萬(wàn)丈深淵，就回家告訴李芳母親了，母親下定決心，一定要把女兒的尸首找回來(lái)，他們來(lái)到山腳下，始終沒(méi)找到李芳的尸體，正在父親和母親絕望的時(shí)候，父親抬頭一望，發(fā)現(xiàn)了懸掛在半空中的女兒，這時(shí)的李芳已經(jīng)毫無(wú)力氣可一聽(tīng)到親人的呼喚，便用盡全力告訴爸爸媽媽?zhuān)靵?lái)就她，李芳的父親，十分著急，眼看女兒就在自己眼前，卻不能救她無(wú)奈之下，撥打了110，警方通過(guò)努力，終于救下了“李芳”，這時(shí)的李芳已經(jīng)奄奄一息，李芳的父母趕緊把女兒送到醫(yī)院，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的搶救手術(shù)終于結(jié)束，可是李芳的手骨折，所以就終身不寫(xiě)字。聽(tīng)到這一惡訊李芳全家孝傻了。李芳不但因?yàn)榇耸露趭^好學(xué)，還下定決心，要跟正常人一樣，這次畢業(yè)考。本來(lái)有一場(chǎng)專(zhuān)門(mén)為李芳準(zhǔn)備的特殊考?？墒抢罘疾坏珱](méi)有過(guò)參加，還參加了平常的考試，和我們一樣，同學(xué)們都很吃驚。
有的的心想：“李芳沒(méi)有手怎么考試”，有的說(shuō)：“李芳不是專(zhuān)門(mén)有為她準(zhǔn)備的考試為什么不參加，真固執(zhí)”很多同學(xué)一起湊熱鬧說(shuō)“就是，就是”。
同學(xué)們你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)。
考試開(kāi)始了，李芳用嘴叼著筆寫(xiě)字，考完以后，同學(xué)們紛紛夸獎(jiǎng)李芳。李芳結(jié)果以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)中學(xué)。
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教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇十
讀后感，就是讀了一本書(shū)或一篇文章，或讀了一段話(huà)，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。
讀后感的特點(diǎn)。
所謂“感”，可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。
讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇十一
(一)寫(xiě)景(校園;季節(jié);公園;風(fēng)景優(yōu)美的地方)。
例子1：
美麗的校園。
我們的校園是一個(gè)美麗的校園。
春天的校園生機(jī)勃勃。小草探出了小腦袋，好像在說(shuō)：“我來(lái)了，讓我們交個(gè)朋友吧!”樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩芽，如一個(gè)個(gè)綠色的小精靈，在風(fēng)的吹拂下跳著優(yōu)美的舞蹈。我們?cè)诖禾斓男@里讀書(shū)，歡快地玩耍，啊!校園里的春天是多么可愛(ài)，多么生機(jī)勃勃!
夏天的校園是一個(gè)五彩繽紛的世界。校園里花團(tuán)錦簇，中間是一棵高大筆直的大榕樹(shù)。樹(shù)葉層層疊疊，形成了一個(gè)翠綠的保護(hù)罩。下課了，同學(xué)們到都喜歡在榕樹(shù)邊上玩耍，有的踢球，有的看書(shū)，有的聊天，暢所欲言。這時(shí)的校園，就好比一幅美麗的畫(huà)卷，這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呢?是大自然和同學(xué)們。這幅畫(huà)里充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了希望，也充滿(mǎn)了同學(xué)們的歡樂(lè)。
秋天的校園是一個(gè)黃色的校園。落葉像蝴蝶似的，從半空中慢悠悠地飄落下來(lái)，形成了一塊黃色的地毯，迎接秋姑娘的到來(lái)。菊花也競(jìng)相開(kāi)放，看著那美麗可愛(ài)的菊花，我就遺忘掉了自己的煩惱。
冬天的校園是一片肅靜。原本郁郁蔥蔥的樹(shù)木脫下了衣裳，筆直著聳立，就像衛(wèi)士在守衛(wèi)著校園。窗外寒風(fēng)呼嘯，教室卻溫暖如春，不時(shí)傳來(lái)同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲。
啊!這是一個(gè)多么美麗的校園，我愛(ài)我的校園。
例子2：
美麗的公園。
那天，我去公園游玩，被那里的景色深深地吸引住了。
我先來(lái)到了湖邊。湖面在陽(yáng)光的照耀下閃爍著粼粼波光，好像撒上了無(wú)數(shù)的碎銀。湖水真清啊，倒映著湖邊樹(shù)的影子，倒映著山的影子，也倒映著我的影子。它也真綠啊!像一塊無(wú)暇的翡翠鑲嵌在公園中。這時(shí)，湖面沒(méi)有風(fēng)，那湖水真靜啊，像一面大鏡子。
河岸邊有一排排高大的柳樹(shù)。它們抽出了柔嫩的枝條。那柳絲又細(xì)又長(zhǎng)，低垂到了湖面上，一陣風(fēng)佛過(guò)，柳樹(shù)姑娘就撥弄起“琴弦”，時(shí)而又有幾只忽飛忽落的小鳥(niǎo)，和著悠揚(yáng)的“琴聲”翩翩起舞。
公園里還有一個(gè)荷花池。深綠色的荷葉挨挨擠擠，占滿(mǎn)了整個(gè)池塘。荷葉大大的，就像一個(gè)個(gè)碧玉盤(pán)，上面滾動(dòng)著晶瑩剔透的露珠。在炎熱的夏天，它們片片精神地守候著花兒。荷葉綠得并不單調(diào)，別有一番韻味，別有一種情操。它們綠得并不鮮明，卻襯托出水的清澈，花的嬌美。荷花盡展其顏，粉的柔美，白的純凈，黃的嬌艷?；ㄏ汴囮嚕呷诵钠?，一陣微風(fēng)佛過(guò)，一池的荷花隨風(fēng)輕舞，就像荷花仙子降落到人間。
公園里的景色真美啊!
(二)狀物(1.寫(xiě)外形、2.寫(xiě)習(xí)性)。
可愛(ài)的小貓。
我的阿姨家養(yǎng)了一只活潑、淘氣的小貓，它的名字叫“咪咪”。
“咪咪”全身長(zhǎng)滿(mǎn)了雪白的絨毛，大大的腦袋上長(zhǎng)著兩只圓圓的小耳朵，一有細(xì)微的聲音耳朵立刻靈活的左右轉(zhuǎn)動(dòng)，一雙會(huì)變色的大眼睛，像兩顆閃閃發(fā)光的寶石。它胖胖的身子后，還拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴，走起路來(lái)一甩一甩的。它的鼻子又圓又小，嗅覺(jué)可靈敏了，能聞到老遠(yuǎn)的魚(yú)腥味，嘴邊有幾根胡子，顯得特別神氣。(外表)。
“咪咪”很貪吃，有一次，我去阿姨家玩，看見(jiàn)家里買(mǎi)了一條魚(yú)準(zhǔn)備煮魚(yú)湯喝，“咪咪”好像聞到了氣味，在家里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不時(shí)還喵喵叫，阿姨看它可憐巴巴的樣子，就挑了一塊魚(yú)肉投給它，“咪咪“猛地?fù)湎螋~(yú)肉抓起魚(yú)肉就往嘴里塞，吃的津津有味。咪咪吃飽了總是喜歡在暖和的地方無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的睡覺(jué)，他睡覺(jué)的身子總是縮成一團(tuán)藏起四肢，就像絨線(xiàn)球似的躲在沙發(fā)角里睡大覺(jué)了?！斑溥洹背燥査押?，總是很精神，但也夠調(diào)皮的。有一次，阿姨不注意，它從柜子里拖出絨線(xiàn)球玩，咪咪先用前爪試探了一下，絨線(xiàn)球便慢慢地向前滾去，它緊追不舍。過(guò)了一會(huì)，那個(gè)絨線(xiàn)球停了，咪咪又湊上去，再小心翼翼地碰碰絨線(xiàn)球，咪咪不離左右追著，絨線(xiàn)球越來(lái)越來(lái)越小，最后變成了一堆絨線(xiàn)，咪咪沒(méi)了玩興，就到一邊又去睡覺(jué)了。(習(xí)性)。
“咪咪”即淘氣又貪吃，即活波又可愛(ài)，我愛(ài)我阿姨家的小花貓——“咪咪”。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇十二
讀后感，就是讀了一本書(shū)或一篇文章，或讀了一段話(huà)，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。
讀后感的特點(diǎn)。
所謂“感”，可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。
讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇十三
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的作文指導(dǎo)-六年級(jí)-記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我沖出校門(mén)，在熙來(lái)攘往的人群中左躲右擠地穿過(guò)街道。街對(duì)面是一片麥田。面對(duì)起伏麥浪，我起伏的心田開(kāi)始平靜下來(lái)。我向藍(lán)天呼喊：成功是我的雙翼，我將有力地鼓動(dòng)我的翅膀，與雄鷹做伴，跟白云嬉戲。我向溪流傾訴：每一次成功都是能量的積累，我將化勢(shì)能為動(dòng)能，跟大江大河一起歡騰奔流。
我是個(gè)患口吃的男孩。因?yàn)榭诔?，便寡言少語(yǔ)。我愛(ài)讀書(shū)。我希望我能成為一名教師，在課堂上向?qū)W生交流我的讀書(shū)心得。我希望我能成為一名記者，采訪(fǎng)英雄楷模，讓他們的事跡廣為流傳。我希望我是律師，為無(wú)助的人討回法律的公道。有時(shí)候，還想當(dāng)一名外交家，有周恩來(lái)的風(fēng)采，有鄧小平的機(jī)智。然而，我是個(gè)口吃患者。
今天，就在今天，在語(yǔ)文課上我竟然順暢朗讀了《有的.人》，雖然語(yǔ)調(diào)平淡，速度不快，卻讀出了我心中對(duì)魯迅先生的敬仰之情。在同學(xué)們的驚詫的目光中，我還談了對(duì)“給人民汪牛馬”的理解。雖然我還有點(diǎn)結(jié)巴，但老師同學(xué)們給了我由衷的掌聲。
我不想說(shuō)我曾付出過(guò)多少艱辛，更不愿忍受過(guò)多少次的嘲笑。我只想說(shuō)，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，讓我更堅(jiān)定地走下一步。我知道，我的口才遠(yuǎn)不如有些同學(xué)，但我畢竟能參與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解了。我不一定能當(dāng)上教師、記者、律師、外交家，但我一定會(huì)把它們當(dāng)作我心中永恒的目標(biāo)。
抬起頭，鳥(niǎo)兒正在歸巢，溪流已披上薄霧，太陽(yáng)紅著臉微笑著接近地平線(xiàn)?；氐轿宜幼〉男∈墟?zhèn)時(shí)，已是華燈初上。我向每個(gè)認(rèn)識(shí)的人打招呼，向不認(rèn)識(shí)的人點(diǎn)頭，向營(yíng)業(yè)員微笑。推開(kāi)門(mén)，我大聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了！”媽媽吃驚地望著我，我笑了。我知道媽媽等待我這么大聲地呼喚已經(jīng)16年了。我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也辉倏诔粤?，你的兒子終有一天會(huì)成為一名教師、記者、律師甚至是外交家，你信嗎？”
媽媽流著淚直點(diǎn)頭，我的眼里也噙著淚，但是在心底，我為自己今天長(zhǎng)時(shí)間的鼓掌——這掌聲，來(lái)自我心靈的深處。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇十四
1.強(qiáng)化老師的總復(fù)習(xí)意識(shí)，尤其是依托于知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)脈絡(luò)的復(fù)習(xí)教學(xué)規(guī)劃。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做好對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)的梳理，幫助學(xué)習(xí)形成數(shù)學(xué)框架性知識(shí)脈絡(luò)，制定詳細(xì)的小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，總結(jié)相關(guān)的數(shù)學(xué)公式，進(jìn)而提高學(xué)生在該類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題能力。
2.了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。為了更好地做好小學(xué)數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)教學(xué)，首先應(yīng)該了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，一方面可以通過(guò)考試、習(xí)題等形式了解學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，另一方面可以通過(guò)與學(xué)生的交流，針對(duì)具體學(xué)生的實(shí)際情況，制定差異化、針對(duì)化的復(fù)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。
3.組織小組學(xué)習(xí)討論，形成相互幫助相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。老師可通過(guò)將學(xué)生合理劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)討論小組，將復(fù)習(xí)內(nèi)容或是某一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題通過(guò)學(xué)生之間的復(fù)習(xí)討論進(jìn)行分析解決，可以有效提高學(xué)生相互之間的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
4.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，收集其他學(xué)校的教學(xué)復(fù)習(xí)資料。老師應(yīng)該做好對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的收集與整理，提高學(xué)生對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深度認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
5.題型匯總，幫助學(xué)生完成對(duì)必考題型、必考知識(shí)點(diǎn)的梳理。老師應(yīng)該做好對(duì)必考知識(shí)點(diǎn)、必考題型的梳理，幫助學(xué)生對(duì)目標(biāo)題型的掌握，尤其是應(yīng)該掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)方法，只有這樣才可以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程的針對(duì)性與目的性。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
教師根據(jù)所要復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，讓學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)課中。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)起來(lái)，直接影響復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果，因此教師應(yīng)重視情景的創(chuàng)設(shè)，將復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入問(wèn)題的情境中去，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)探究的迫切愿望，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)提出復(fù)習(xí)要求，達(dá)到水到渠成的效果。
二、激發(fā)欲望，回憶知識(shí)。
通過(guò)回憶與瀏覽教材，搜集與課題有關(guān)的所有知識(shí)。由于課題本身所容納的知識(shí)點(diǎn)的不同，有些知識(shí)在學(xué)生頭腦中很快就會(huì)再現(xiàn)，而有些知識(shí)可能被遺忘。讓學(xué)生通過(guò)回憶再現(xiàn)，搜集與課題有關(guān)的知識(shí)，弄清楚每一知識(shí)點(diǎn)的意義，這是梳理知識(shí)的重要基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生不能完全回憶時(shí)，可以結(jié)合教材去搜查。在回憶和搜查時(shí)要及時(shí)做好記錄，然后根據(jù)記錄的知識(shí)要點(diǎn)和解題方法，進(jìn)行梳理，初步列出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。因而要讓學(xué)生結(jié)合教材，通過(guò)回憶再現(xiàn)，搜集與課題有關(guān)的知識(shí)，弄清每一知識(shí)點(diǎn)的意義，這是梳理知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
三、合作交流，梳理知識(shí)。
復(fù)習(xí)的內(nèi)容往往都有許多的知識(shí)點(diǎn)，有些知識(shí)在學(xué)生頭腦中比較清晰，而有些知識(shí)可能被遺忘。明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容后，要讓學(xué)生用自己喜歡的方法簡(jiǎn)潔、清晰地把知識(shí)整理出來(lái)，要求在整理中初步形成自己的脈絡(luò)，整理的結(jié)果要有條理，并體現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教師在組織課堂教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種多樣活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的參與者，與學(xué)生共同探索數(shù)學(xué)和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。以小組為單位，給每個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)闡述自己的整理結(jié)果。小組長(zhǎng)要做好組織協(xié)調(diào)工作，通過(guò)每位小組成員的匯報(bào)，每個(gè)同學(xué)將自己整理的內(nèi)容進(jìn)行添加、補(bǔ)充、完善。然后，小組成員再討論、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善各自的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，形成本小組比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
一、用情感感染學(xué)生，觸發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的效果受智力因素的影響，非智力因素也在無(wú)形中影響著他們。我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的情感澆灌。所謂“親其師而信其道也”，教師對(duì)學(xué)生的情感是雙方面的，學(xué)生也會(huì)把同樣的情感反饋給教師。小學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g教師而對(duì)其所教的學(xué)科感興趣，愿意接受他的教育。如果教師認(rèn)為對(duì)待學(xué)生只是單純的去進(jìn)行文化傳授，一味的說(shuō)教，這種教育是冷冰冰的，學(xué)生與教學(xué)存在心理距離，不能產(chǎn)生思想的共鳴，教學(xué)活動(dòng)被割裂，學(xué)生在主觀(guān)上被動(dòng)的去服從教師。甚至因?yàn)榻處煹呐u(píng)、嚴(yán)厲要求而產(chǎn)生對(duì)教師的敵意，有厭學(xué)情緒。鑒于此，教師要了解學(xué)生，平時(shí)應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生交流、談心，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。教師要愛(ài)學(xué)生，正如贊科夫所講：“老師之愛(ài)是兒童身心發(fā)展過(guò)程中一種最佳期的營(yíng)養(yǎng)劑。”教師熱愛(ài)學(xué)生會(huì)帶來(lái)民主、平等、和諧的師生關(guān)系，這樣的教學(xué)氣氛，讓師生情感想通，教育的影響會(huì)進(jìn)入學(xué)生的心田，從而有效促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)成功的引入是一堂課成功的前提。在教學(xué)中，單純的知識(shí)教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可從小學(xué)生身邊的事情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，讓每個(gè)學(xué)生都扮演情境中的一個(gè)角色。這樣，學(xué)生上課就是在情境中參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快，學(xué)習(xí)效率也大大提高。
三、在游戲中提高學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
4滲透數(shù)學(xué)思想方法。
歸納提煉。
很多時(shí)候，學(xué)生經(jīng)歷了探究過(guò)程，未必就能感悟到其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。教師要引導(dǎo)學(xué)生“回頭”審視自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的，運(yùn)用了哪些基本的思想方法等，及時(shí)對(duì)某種思想方法進(jìn)行概括，加以提煉，內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)。
例如，先讓學(xué)生動(dòng)手探究：一共有10個(gè)數(shù)字，用框每次分別框出2個(gè)數(shù)、3個(gè)數(shù)可以得到幾個(gè)不同的和。通過(guò)直觀(guān)演示，學(xué)生很快能找出和的個(gè)數(shù)。并以此初步感知平移次數(shù)、每次框的個(gè)數(shù)以及和的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生猜測(cè)“如果每次框出4個(gè)數(shù)、5個(gè)數(shù)呢?”。學(xué)生先憑感知進(jìn)行猜測(cè)，然后再用框進(jìn)行驗(yàn)證。教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：平移的次數(shù)與每次框出幾個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?得到的幾個(gè)不的和與平移的次數(shù)有什么關(guān)系?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察得出規(guī)律：平移的次數(shù)=總個(gè)數(shù)-每次框出的個(gè)數(shù);平移的次數(shù)+1=不同的和的個(gè)數(shù);如果將兩者合并得到：總個(gè)數(shù)-每次框出的個(gè)數(shù)+1=不同的和的個(gè)數(shù)。這一模型思想的建構(gòu)經(jīng)歷了“探究――感知――驗(yàn)證――總結(jié)”的過(guò)程，教師在引導(dǎo)學(xué)生親歷探究規(guī)律的同時(shí)，為學(xué)生提供“回頭看”的時(shí)空，通過(guò)填表、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，從而達(dá)到自主構(gòu)建數(shù)學(xué)模型思想的目的。數(shù)學(xué)教學(xué)不能只“埋頭進(jìn)”，還要常“回頭看”，“回頭看”不僅讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)溫情，而且變得豐富而飽滿(mǎn)。
引導(dǎo)遷移。
美國(guó)教育心理家布羅納指出：掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法，能使數(shù)學(xué)更易于理解和記憶，領(lǐng)會(huì)基本數(shù)學(xué)思想方法是通向遷移大道的“光明之路”。數(shù)學(xué)知識(shí)中相似點(diǎn)越多，越有利于知識(shí)的遷移，運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律來(lái)解決新問(wèn)題，這正是滲透數(shù)學(xué)思想方法的有利時(shí)機(jī)。所以，我們?cè)诮坍?dāng)前知識(shí)的時(shí)候，一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，分析當(dāng)前知識(shí)學(xué)習(xí)與今后新知識(shí)的相似點(diǎn)，做實(shí)本知識(shí)的思想滲透，為后續(xù)學(xué)習(xí)的有效遷移奠基。
例如，在教學(xué)“平行四邊形的面積”之前，我出示下列圖形讓學(xué)生思考：下面每個(gè)小格的面積是1平方厘米，你能又快又準(zhǔn)確地得出下面平面圖形的面積是多少平方厘米嗎?學(xué)生通過(guò)討論，很快得到了解決方法，那就是將上面每一個(gè)圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形或正方形進(jìn)行計(jì)算，簡(jiǎn)單方便。筆者把書(shū)本上直接出示轉(zhuǎn)化圖，改為讓學(xué)生自己想辦法來(lái)計(jì)算四幅不規(guī)則或者復(fù)雜圖形的面積，更具有思考性。學(xué)生通過(guò)討論和思考，更能深刻感悟“轉(zhuǎn)化”思想，為后面平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推導(dǎo)，提供了有效“遷移”的思想儲(chǔ)備。
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教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇十五
比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟知的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物的一種修辭手法。寫(xiě)文章如果能適當(dāng)?shù)丶狱c(diǎn)比喻，將使語(yǔ)言更加鮮明、生動(dòng)、形象，使深刻的、抽象的道理淺顯地具體地體現(xiàn)出來(lái)。
一、分析成分。
提到比喻句的組成，很多孩子都會(huì)不假思索地回簽“本體”、“喻體”、“比喻詞”。
如：滿(mǎn)世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。這句話(huà)中本體是“巖石”，喻體是“巨傘”，比喻詞是“像”。
又如“紅紅的楓葉像一枚枚郵票?！北倔w是“楓葉”，喻體是“郵票”，比喻詞是“像”。對(duì)比喻句成分的分析，看似非常簡(jiǎn)單，但書(shū)面練習(xí)或檢測(cè)中卻不會(huì)這么直白地問(wèn)你“本體”、“喻體”、“比喻詞”是什么。通常會(huì)出現(xiàn)這樣提問(wèn)：本句把比作。那么，孩子們就要懂得這種問(wèn)法的解答方法。即把“本體”放前“喻體”放后來(lái)回答。結(jié)合剛才的例句就是：第一句把巖石比作巨傘，第二句把楓葉比作郵票。另外，還有一種問(wèn)法，即“用比喻”，它的答法則剛好相反，即把喻體放前本體放后來(lái)回答。即第一句用巨傘比喻巖石，第二句用郵票比喻楓葉。這兩種問(wèn)法都是分析比喻句成分的常用形式。因此，孩子們要扎實(shí)掌握，靈活運(yùn)用。這種問(wèn)法也是在為高年級(jí)時(shí)分析比喻手法做準(zhǔn)備。
二、體會(huì)作用。
比喻能給人以生動(dòng)親切之感，這種感覺(jué)我們?nèi)绾斡谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?如孩子們經(jīng)常遇到這種題型：
分析：
1.這個(gè)句子把老橋比作老人，用了比喻的修辭手法。
2.回答比喻的好處，一般從兩個(gè)方面來(lái)作答。一是寫(xiě)清作者寫(xiě)了什么;二要寫(xiě)出自己讀的受。結(jié)合本句，從“老”字體現(xiàn)了橋的年代久，從“橋”的使用價(jià)值來(lái)看，它是用來(lái)載人為人眾服務(wù)的。“德高望重”一詞的意思是品德高尚，名望很大。綜合對(duì)詞語(yǔ)的理解，我們可以這樣回答本句比喻手法的好處：作者生動(dòng)形象地寫(xiě)出了橋的古老和它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這樣的語(yǔ)式：作者生動(dòng)形象地寫(xiě)出了;表達(dá)(表現(xiàn)了)。這樣的語(yǔ)句很自然地把兩方面內(nèi)容串聯(lián)在了一起。
再舉個(gè)例子，讓大家感受一下。
忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。
分析：這句話(huà)把“各色的衣裳，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟、衣帶”統(tǒng)一作為一個(gè)本體出現(xiàn)，那么整理后我們可以說(shuō)，本句的“本體”是蒙古族友人遠(yuǎn)道迎客的景象，那么本句就是把這些景物比作彩虹，這樣寫(xiě)的好處是作者生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了蒙古族友人遠(yuǎn)道迎客的場(chǎng)景，表達(dá)了他們對(duì)漢族朋友的熱情好客。
三、學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。
低年級(jí)學(xué)生的比喻句通常來(lái)源于課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，因此語(yǔ)言簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)短小，如：太陽(yáng)像火球、月亮像小船。
可是隨著年級(jí)的升高，本應(yīng)越寫(xiě)越精彩的比喻句卻出現(xiàn)了非常尷尬的局面。很多高年級(jí)的學(xué)生，在答題時(shí)依然在寫(xiě)低年級(jí)時(shí)非常簡(jiǎn)單的.句子。為了考察高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)詞積累和運(yùn)用能力，同時(shí)也為了避免“低智”的句子出現(xiàn)，現(xiàn)在的比喻句多以“仿寫(xiě)”的形式出現(xiàn)，即“照樣子寫(xiě)句子?！睂?duì)于仿寫(xiě)，我們要牢牢把握兩點(diǎn)。
1.結(jié)構(gòu)要正確摘自:作文章。
如：雨像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地四面八方飄然而起。
這個(gè)句子分前后兩部分，前半部把雨比作歌謠，后半部寫(xiě)了歌謠飄然而起的景象。那么我們的仿寫(xiě)也要分前后兩部分。
又如：索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，堵著氣又自個(gè)鬧去了。
這句話(huà)分兩個(gè)部分，前半部用野孩子比喻索溪，后半部分采用并列關(guān)系，用兩個(gè)“一會(huì)兒”寫(xiě)出了索溪淘氣的行為，那我們仿寫(xiě)同樣要采用這樣的結(jié)構(gòu)。
2.搭配要合理。
前兩個(gè)例句讓我們清晰地看到，一個(gè)比喻句要做到生動(dòng)形象，除了要有精彩的喻體外，作者還要對(duì)喻體進(jìn)行了進(jìn)一步詳細(xì)地補(bǔ)充：山雨的靜謐，索溪的淘氣勁兒都是作者通過(guò)補(bǔ)充描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)的。由此可見(jiàn)，后面補(bǔ)充的句子，特別是動(dòng)詞一定要與喻體相搭配。下面結(jié)合孩子的仿寫(xiě)，做進(jìn)一步說(shuō)明。
原句：啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧!
仿寫(xiě)：啊，老師，你如一位辛勤的園丁，哺育著我們這些剛剛發(fā)芽的幼苗。
分析：仿寫(xiě)句子的結(jié)構(gòu)是正確的，但“哺育”不是園丁的行為，因此搭配“園丁”是不會(huì)理的。
改寫(xiě)：啊，老師，你如一位辛勤的園丁，精心澆灌著我們這些剛剛發(fā)芽的幼苗。
分析：“澆灌”是“園丁”發(fā)出的動(dòng)作，這樣的搭配就比較合適了。
再舉個(gè)例子：
原句：雨像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起。
仿寫(xiě)：風(fēng)像媽媽溫柔的手，輕輕地?fù)崦⒆觽儭?/p>
分析：句子結(jié)構(gòu)正確，“撫摸”搭配“手”合理，正確。
今天，我從三個(gè)方面分析了比喻句，一般來(lái)說(shuō)這也是有關(guān)比喻句的出題類(lèi)型，希望能給你帶來(lái)幫助。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級(jí)作文篇十六
4月1號(hào)駕考新規(guī)的出臺(tái)，對(duì)于考駕照學(xué)車(chē)內(nèi)容進(jìn)行了改變，關(guān)于這些改變我們必須要了解。
科目一新內(nèi)容及考試要點(diǎn)。
科目一考試，將原來(lái)的考試內(nèi)容拆分為兩部分，第一部分主要考核道路交通安全法律法規(guī)、交通信號(hào)、通行規(guī)則等知識(shí)，仍作為科目一;第二部分作為安全文明駕駛考試項(xiàng)目，在實(shí)際道路考試后進(jìn)行，考核安全文明駕駛要求、復(fù)雜條件下的安全駕駛知識(shí)等。
考官解讀：第二次的文考內(nèi)容是平時(shí)經(jīng)常遇到、非常實(shí)用的內(nèi)容。建議學(xué)員不要死記硬背題庫(kù)，要做到真正的理解。
科目二新內(nèi)容及考試要點(diǎn)。
小車(chē)駕考調(diào)整后考試項(xiàng)目由原來(lái)的“訓(xùn)練10項(xiàng)、考試4項(xiàng)”改為“訓(xùn)練和考試均為5項(xiàng)”，即樁考、坡道定點(diǎn)停車(chē)與起步、側(cè)方停車(chē)、曲線(xiàn)行駛和直角轉(zhuǎn)彎5個(gè)項(xiàng)目。
123號(hào)令對(duì)大中型客貨車(chē)科目二考試項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整，場(chǎng)考項(xiàng)目由原來(lái)的“訓(xùn)練10項(xiàng)、考試6項(xiàng)”變?yōu)椤坝?xùn)練、考試均為16項(xiàng)”。
考官解讀：在科目二場(chǎng)地考試中，將用施劃標(biāo)線(xiàn)替換現(xiàn)有的標(biāo)桿，防止考生以標(biāo)桿為基準(zhǔn)點(diǎn)背口訣應(yīng)試，使考試更貼近現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。
科目三新內(nèi)容及考試要點(diǎn)。
123號(hào)令實(shí)施后，增加了加減擋位操作、路口左轉(zhuǎn)彎、路口右轉(zhuǎn)彎3個(gè)考試項(xiàng)目。此外，對(duì)于大中型客貨車(chē)，還規(guī)定省級(jí)公安交管部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際增加山區(qū)、隧道、陡坡等復(fù)雜道路駕駛考試內(nèi)容。對(duì)于小型汽車(chē)，抽取不少于20%進(jìn)行夜間考試;不進(jìn)行夜間考試的，進(jìn)行模擬夜間燈光使用考試。
考官解讀：要考核駕駛?cè)笋{駛技能是否合格，必須有一定的考試距離，多數(shù)國(guó)家的駕駛?cè)丝荚嚩加幸欢ǖ目荚嚵炕笜?biāo)，如英國(guó)規(guī)定實(shí)際道路考試不得少于45分鐘。
科目三考試注意事項(xiàng)。
1.考生指紋驗(yàn)證無(wú)法通過(guò)后，請(qǐng)下車(chē)對(duì)指紋進(jìn)行重新采集后方可重新排隊(duì)進(jìn)行考試。
2.考試過(guò)程中如果考生分?jǐn)?shù)低于合格分?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提示考生進(jìn)行靠邊停車(chē)，靠邊停車(chē)動(dòng)作完成后系統(tǒng)會(huì)提示進(jìn)行下一次考試。
3.考生按要求完成所有必考項(xiàng)目且行駛距離大于3公里后，系統(tǒng)將自動(dòng)提示靠邊停車(chē)。學(xué)員聽(tīng)到靠邊停車(chē)語(yǔ)音后，請(qǐng)?jiān)诳荚嚶肪€(xiàn)上自行選擇清晰路沿石(或道路邊緣實(shí)線(xiàn))處，確認(rèn)安全后完成靠邊停車(chē)動(dòng)作?？窟呁＼?chē)完成后，系統(tǒng)將語(yǔ)音播報(bào)考試結(jié)果。
4、繞車(chē)一周觀(guān)察車(chē)輛外觀(guān)和周邊環(huán)境時(shí)，為保證雷達(dá)信號(hào)檢測(cè)的準(zhǔn)確性，請(qǐng)保持人身與車(chē)身距離在1米范圍內(nèi)。
5、根據(jù)公安部對(duì)駕駛?cè)丝荚囈?guī)定的要求，每個(gè)學(xué)員1次預(yù)約有兩次考試機(jī)會(huì)，第一次考試不及格可當(dāng)場(chǎng)補(bǔ)考一次.學(xué)員第一次考試時(shí)需要參加繞車(chē)一周和夜間燈光模擬，第一次考試不及格第二次補(bǔ)考時(shí)，學(xué)員可不進(jìn)行繞車(chē)一周和燈光模擬，準(zhǔn)備完成后直接開(kāi)始第二次考試.第一次考試不及格停放車(chē)輛區(qū)域的考試科目將在繞路線(xiàn)一周后開(kāi)始考試考試起點(diǎn)可以在考試路段的任意位置，最終學(xué)員需要考滿(mǎn)16項(xiàng)考試項(xiàng)目后方可結(jié)束考試上傳考試成績(jī).(注意:參加白天考試的學(xué)員需要進(jìn)行夜間燈光模擬，參加夜間考試的學(xué)員將不再進(jìn)行本項(xiàng)目的評(píng)判)。
6、如有多人同時(shí)跟車(chē)準(zhǔn)備考試的情況，一個(gè)學(xué)員考試結(jié)束后，下一個(gè)學(xué)員需要依照標(biāo)準(zhǔn)流程下車(chē)從上車(chē)準(zhǔn)備，繞車(chē)一周以及夜間燈光模擬等開(kāi)始考試。
考駕照學(xué)車(chē)除了要有一定的基礎(chǔ)，同時(shí)心態(tài)也是十分重要的，我們應(yīng)該避免出現(xiàn)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的情況出現(xiàn)，爭(zhēng)取一次性通過(guò)考試。
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