無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

執(zhí)著田震篇一

而我又能怎么樣呢？該恨自己；恨父母；還是恨親戚。

漸漸的，我在迷茫中最終找到了屬于自己的小道---立志努力學(xué)習(xí)，長大后有所作為，讓那群所謂的親戚刮目相看。

用心沉默在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中的我，也找到了學(xué)習(xí)的快樂，由于人很笨，別的同學(xué)課間休息時(shí)我還在苦心鉆研；默默的背、記。

就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，由于很用心學(xué)習(xí)，漸漸忘記了身上的傷與痛。

小學(xué)畢業(yè)----終于盼來了，五年來也該有一個(gè)了斷了。

黃天不負(fù)有心人……看著那份久違的通知書，我也心慰的笑了。

我的好成績也很快傳開了。一陣陣鼓勵(lì)的話從四面八方?jīng)坝慷鴣怼?/p>

然而上了初中，由于科目的增加，還有種種客觀因素。我的成績持續(xù)下降了，我對(duì)自己以前的自豪與信心，也都在時(shí)間的流逝中消磨殆盡。

當(dāng)我再次面對(duì)親戚時(shí)…………

我…………

執(zhí)著田震篇二

生活中，很多人都有一種體驗(yàn)，就是對(duì)于越在意的人事物，情緒會(huì)很容易隨之變化而有所波動(dòng)。

遠(yuǎn)的，抽象的，就不說了。

單單是我自己這幾天在闖關(guān)答題完成任務(wù)的經(jīng)歷，就給我自己好好上了一堂情緒管理課了。

我們不去評(píng)判別人的做法是否帶著套路，但只要力及能及，還是會(huì)盡心完成任務(wù)。

可是我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你對(duì)某一件過于執(zhí)著，它真的會(huì)干擾到你原本清晰的思路。

因?yàn)槿蝿?wù)都實(shí)行倒計(jì)時(shí)制，如果當(dāng)你閑時(shí)碰巧路過，完成一道倒也還好；可是當(dāng)你看到倒計(jì)時(shí)有一兩分鐘，兩三分鐘，也會(huì)放下手中的事，想著，等一等，就可以剛好時(shí)間完成任務(wù)，殊不知，正是這樣的一分鐘兩分鐘，你本來可以做事情的一大塊時(shí)間就被你打亂成了碎片化。

更不用說，有時(shí)近十分鐘的倒計(jì)時(shí)吞噬你更多的時(shí)間。

這些還不算什么，因?yàn)槟愕膱?zhí)著，心思被分散，你也不想浪費(fèi)那幾分鐘的時(shí)間，于是一心兩用，可是總不會(huì)都每次讓你把握的那般精準(zhǔn)，當(dāng)你專注一邊，回過神才發(fā)現(xiàn)，他們竟已錯(cuò)過了幾秒，那種懊惱，比完成任務(wù)帶給你的情緒化要大的多。

漸漸的覺得，如此的執(zhí)著，并非就是正確的。

看事情還是要多面化，有時(shí)侯，隨遇而安，順其自然，也未嘗不可！

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