每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇一

老師拿著課本穿梭于桌椅之間，下面四十多個(gè)頭都只露出了后腦勺，教室里筆在紙上留下的“唰唰”聲不絕于耳，還有時(shí)不時(shí)響起的老師講述重點(diǎn)的寥寥幾句。

那節(jié)課，讓我陶醉。

那是一節(jié)開(kāi)學(xué)不久的語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師在講朱自清的《春》。

初中剛開(kāi)學(xué)不久，大家都干勁十足，即使是班里最差的學(xué)生也不常在課上講話。

新語(yǔ)文老師看上去已上了年紀(jì)，有一種老教師獨(dú)特的氣勢(shì)，上課絕不多講，卻是一種別樣的威嚴(yán)。

課上先是一起背誦《春》，再翻開(kāi)書(shū)本，拿著各種顏色的筆，跟著老師賞析課文，做筆記。比喻、擬人、排比……各種修辭方法從老師口中說(shuō)出，被我們用各種筆記在了書(shū)上，還帶賞析。一句中極多的動(dòng)詞被劃出來(lái)，與其他字區(qū)分開(kāi)來(lái)；一段的中心句被熒光筆涂了出來(lái)，還著了紅筆做批注；有沒(méi)得語(yǔ)句都被標(biāo)記出來(lái)，旁邊記著字?jǐn)?shù)不定的筆記……，大家像是有默契一般，安靜的聽(tīng)講，時(shí)不時(shí)提問(wèn)，認(rèn)真上課。

那節(jié)課，讓我陶醉。

在背誦《春》后齊讀時(shí)，所有人一齊發(fā)聲，盡管參差不齊，但聲音遠(yuǎn)比小學(xué)時(shí)洪亮。就像無(wú)序的音符混在一起，很奇怪，很亂，但不難聽(tīng)，還很獨(dú)特。

老師很快叫停結(jié)束了這首獨(dú)特的小曲，并告誡說(shuō)不能你讀你的，我讀我的，聲音要齊，才能更加洪亮，悅耳。同學(xué)們應(yīng)該都聽(tīng)進(jìn)去了，因?yàn)橄麓卫首x時(shí)要遠(yuǎn)比這次洪亮，很整齊。

讀完課文，記筆記，賞析，好像一節(jié)課能學(xué)完《春》這篇課文，所以當(dāng)筆記只記到整篇文章的一半時(shí)響起的鈴聲，讓大多數(shù)埋頭苦寫(xiě)的同學(xué)驚愕地抬起頭來(lái)。下課后大家發(fā)現(xiàn)：我們都以為課才上了一半。

大家都沉浸在這節(jié)課里，我也不例外，這是一種久違的感受，發(fā)自?xún)?nèi)心的去認(rèn)真聽(tīng)講，并陶醉其中。

現(xiàn)在一翻那節(jié)課的筆記，不同顏色交織在文字中，乍一看像一張藝術(shù)品，一種和優(yōu)美語(yǔ)言互相存托的，名為“專(zhuān)注”的藝術(shù)。

那節(jié)課，讓我陶醉。

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇二

今天，我們學(xué)校的少年宮正式開(kāi)展了活動(dòng)。我參加了習(xí)作組，被分到了三班，老師講的第一課便讓我難忘。

我坐在階梯教室左手邊的最前排。輔導(dǎo)我們習(xí)作的老師共有3個(gè)。一個(gè)張老師，另外兩個(gè)老師都姓李。

李老師說(shuō)，語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，習(xí)作是語(yǔ)文的心臟。接著，老師問(wèn)同學(xué)們：“你們都是如何向家人傳遞信息的？”有的人說(shuō)用嘴巴，有的人說(shuō)用手機(jī)，有的人說(shuō)用書(shū)信。老師微笑著夸獎(jiǎng)我們回答問(wèn)題積極，能聯(lián)系生活實(shí)際。

說(shuō)到手機(jī)時(shí)，老師的表情嚴(yán)肅了起來(lái)。老師說(shuō)手機(jī)很有用，你若用它來(lái)幫助學(xué)習(xí)，它就能幫你戰(zhàn)勝困難。但是，你若把它當(dāng)成一個(gè)消遣，那它便和一把隱形的殺人鋼刀沒(méi)什么區(qū)別。手機(jī)害孩子，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子教育引導(dǎo)和監(jiān)管的松懈。

說(shuō)到這里，我想起一句話：父母和孩子皆大喜歡的事，莫過(guò)于父母給自己的孩子買(mǎi)個(gè)智能手機(jī)。這樣，孩子就不會(huì)煩父母了，因?yàn)楹⒆涌梢詻](méi)完沒(méi)了地玩手機(jī)。吃飯玩手機(jī)，睡覺(jué)還玩手機(jī)，走路玩手機(jī)。玩得連半夜三更上個(gè)廁所，即使忘記帶手機(jī)，也要絕對(duì)不會(huì)忘記帶上手機(jī)。

同學(xué)們，玩物喪志。嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不打不罵要變壞。請(qǐng)你以學(xué)業(yè)為主，以學(xué)習(xí)進(jìn)步為榮。不要把該學(xué)習(xí)的年紀(jì)，荒廢在手機(jī)游戲上！你游戲手機(jī)，手機(jī)將游戲你一生的幸福！

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇三

每個(gè)人都有尷尬的時(shí)候，課堂上老師也有尷尬啦！

一個(gè)陰雨綿綿的下午，本來(lái)一節(jié)正常的英語(yǔ)課，突然變成了公開(kāi)課。“鈴鈴鈴”上課了，老師帶著我們來(lái)到學(xué)校新建的大教室。

聽(tīng)課的人到齊了，吳老師開(kāi)始上課。

在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)她的幾次提問(wèn)，問(wèn)題都是回顧舊知識(shí)的，舉手回答的人很多。后來(lái)，老師問(wèn)了一個(gè)有點(diǎn)生僻的問(wèn)題，全場(chǎng)突然安靜下來(lái)，沒(méi)有人舉手。老師見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景露出了尷尬又不失禮貌的微笑，她在教室里來(lái)回踱步，一會(huì)兒想請(qǐng)這個(gè)同學(xué)，一會(huì)兒又想請(qǐng)那個(gè)同學(xué)，臉上顯現(xiàn)的是猶豫不決。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)勇敢地舉起了手，全班同學(xué)的目光馬上落到了她身上。因?yàn)槠綍r(shí)很少舉手，這次見(jiàn)那么多人都在關(guān)注她，她的臉立馬紅了，而且還紅到了耳根。

接下來(lái)是兩人一小組的問(wèn)答環(huán)節(jié)，就有很多人舉手，這又讓老師不知如何是好了，因?yàn)槠渲泻枚嗳似匠O少發(fā)言。老師用眼睛看了一次又一次，她的手有時(shí)才伸出去一點(diǎn)就收了回去，遲疑了一會(huì)，終于在舉手的人當(dāng)中做出了選擇。這位同學(xué)站起來(lái)大方得體、聲音響亮的回答，讓全場(chǎng)的人都聽(tīng)得清清楚楚。老師似乎也松了一口氣，臉色更加和悅起來(lái)。

臨近下課時(shí)，到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是把今天學(xué)過(guò)的課文劃?rùn)M線的地方背出來(lái)，這就有一些難度了。一共只有四個(gè)人勇敢地舉起了手，可是還差兩人。老師又開(kāi)始來(lái)回走動(dòng)，嘴里還不時(shí)發(fā)出“嗯、嗯”的聲音，有時(shí)還笑一笑，點(diǎn)一點(diǎn)頭。走了兩個(gè)來(lái)回，老師終于找到人了，自己舉手的同學(xué)背得都很流利，而老師請(qǐng)的卻支支吾吾。

每個(gè)人都有尷尬的時(shí)候，需要?jiǎng)e人的幫助，這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該幫忙化解才好。

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇四

早晨，陽(yáng)光灑在校園的每一個(gè)角落，還未散盡的晨霧在空中漂泊無(wú)定的移動(dòng)，一切都安靜極了。

忽然，一聲清脆的小雞叫聲把周?chē)鷰孜煌瑢W(xué)的注意力吸引了過(guò)來(lái)，“小雞”“雞”那幾位同學(xué)又圍了上來(lái)。

“哪兒來(lái)的？”大家異口同聲的問(wèn)小雞的主人——我。

“當(dāng)然是母雞生的”。我笑著答道。

上課鈴響了，我突然記起第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)老師可不是等閑之輩，盡管他上課生動(dòng)有趣，可對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，所以誰(shuí)也不敢在他的課堂上搞小動(dòng)作。我默默為可憐的小雞嘆了一口氣。隨后手忙腳亂的把這小家伙塞進(jìn)書(shū)桌里。

課堂上數(shù)學(xué)老師生動(dòng)的講課，這時(shí)我的書(shū)桌里傳出幾聲微弱的雞叫聲。周?chē)耐瑢W(xué)不禁一驚，碰巧老師又停下講課。后桌“咳咳”幾聲，向周?chē)耐瑢W(xué)會(huì)心一笑，我們都很快明白過(guò)來(lái)，同學(xué)也相互一笑，在這笑中，“統(tǒng)一戰(zhàn)線”很快形成。于是每當(dāng)老師一停下講課，周?chē)傆幸粌蓚€(gè)人用咳嗽來(lái)掩蓋住小雞微弱的叫聲。

就在這樣斷斷續(xù)續(xù)的咳嗽聲中，離下課僅剩最后一分鐘了。

這時(shí)老師突然停下了講課，“嘰嘰”，又傳出幾聲小雞的叫聲，雖然這聲音很弱，但在安靜的教室里卻很響很響。

沒(méi)錯(cuò)了，老師一下就聽(tīng)到了小雞的叫聲，并看到了我的臉色突變，于是我和那小家伙就都被老師帶到辦公室。本來(lái)我還想：完了完了，老師會(huì)不會(huì)把小家伙從四樓扔下去？我不僅打了一個(gè)寒顫，不想老師沒(méi)有訓(xùn)斥我，更沒(méi)有殘忍的對(duì)待它，而是把它放到了一個(gè)盒子里，然后說(shuō)，“我先替你保管著，下次不準(zhǔn)再拿來(lái)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭回到教室。

這充滿慌張又樂(lè)趣的一節(jié)課，真是令我難忘。

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇五

昨天的英語(yǔ)課，是我最開(kāi)心、最難忘的一節(jié)課。因?yàn)閺拿绹?guó)來(lái)的“ie團(tuán)”和香港的嘉賓來(lái)聽(tīng)我們的這節(jié)課，所以我們都很興奮。

開(kāi)始上課了，老師面帶笑容地帶我們唱了一首英文歌，大家都唱得很好聽(tīng)，還有一位“ie團(tuán)”的叔叔也和我們一起唱。唱完了歌，老師教給我們兩個(gè)句子。讓我們練習(xí)，每一個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真地練，特別是陳匯一，他還和周?chē)耐瑢W(xué)互相采訪起來(lái)了。

接著，老師拿出一張中國(guó)地圖，讓我們?nèi)语w鏢。這時(shí)，課堂活躍起來(lái)。王海立用力甩著手筆，大喊“me！me！”。

扔了飛鏢，我們還玩了抽卡片。陳匯一真“好運(yùn)”，一抽抽到“走路去美國(guó)”，惹得后面聽(tīng)棵的老師都哄堂大笑。傳接力棒時(shí)，有的同學(xué)緊張得說(shuō)不出話來(lái)，聽(tīng)課的老師看見(jiàn)了，也為他擔(dān)憂起來(lái)：“快點(diǎn)傳啊！”

到了最后一個(gè)階段，我的心像是被吊起來(lái)上似的。因?yàn)?，我要完成一?xiàng)艱巨的任務(wù)—采訪美國(guó)“ie團(tuán)”的人員。老師向我投來(lái)鼓勵(lì)的眼神，我下意識(shí)地往后瞧瞧，一股恐懼感油然而生。當(dāng)然，我還是邁著烏龜似的步子，往美國(guó)“ie團(tuán)”的人員走去。我順利地完成了采訪，還回答了他許多問(wèn)題。

這節(jié)課雖然只有短短的30分鐘，我卻難以忘懷；這節(jié)課是我第一次與美國(guó)人對(duì)話，我卻難以忘懷。這節(jié)課使我有了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，使我更喜歡英語(yǔ)。

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇六

駱怡霖

也許，這節(jié)課談不上什么特別，但一定是令我難忘的。

兩年前的今天，我在上戶外時(shí)間課。周老師清甜的聲音似乎還在我耳畔邊響起：“同學(xué)們，各自去看看校園的風(fēng)景吧，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

先映入我眼簾的是高大的大樹(shù)。它們站的筆直，像是守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士守著我們的校園。小鳥(niǎo)兒開(kāi)始唱歌了，一只、兩只、三只、四只……一群鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唱起歌兒來(lái)，一只唱起來(lái)了、兩只三只的也來(lái)加入合唱。鳥(niǎo)兒清脆悅耳的嗓音，在校園四處回蕩，好像在賣(mài)弄著它們唱出的宛轉(zhuǎn)的曲子。

一個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)課就結(jié)束了，之后周老師與我們交流當(dāng)天的奇妙發(fā)現(xiàn)，要回教室了，我便念念不舍的望著校園那美麗的景象，再慢慢的往回走。

兩年前的那節(jié)課，真是令我陶醉！

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇七

全子涵

似乎是烈陽(yáng)高懸的上午，窗外探著頭的細(xì)枝碎葉沾上點(diǎn)光，從里到外都閃著光澤。白墻變得更是干凈。正出著神，腳步聲踏醒了我。

還記得曹老師開(kāi)學(xué)來(lái)介紹時(shí)。粗略望一眼好像沒(méi)有什么特點(diǎn)，但那股祥和、安靜、清高的氣質(zhì)是獨(dú)有的。她是閃著光的，同枝葉一般。大家的竊竊私語(yǔ)被她洪亮又親切的聲響趕散了。那聲音，是播音員般標(biāo)準(zhǔn)，和家人同樣親和的。她說(shuō)她年老，和前面的年輕老師不同，我們都笑了，可每個(gè)人的心中，又何曾沒(méi)有些期待與小的激動(dòng)呢？

《春》，朱自清的散文。先前我對(duì)其不以為然，只覺(jué)著是有些幼稚的比喻罷了。雖然預(yù)習(xí)時(shí)知道了幾道有意思的考題，但終是一篇全文背誦、?？嫉恼n文。

“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了……”課由我們的讀書(shū)聲開(kāi)始。我本以為就這樣過(guò)去，可曹老師不滿意——韻味、生機(jī)、快樂(lè)，她都未曾在里面尋到。再品一遍，真是有些春意了。

正文開(kāi)始。在我心中，那些枯燥、老氣的修辭忽然轉(zhuǎn)變了，成為對(duì)初看的特點(diǎn)最好的描繪。“這里的比喻和擬人有什么用處？”思想活起來(lái)了。從老師口中，我只是聽(tīng)到春天的活力一類(lèi)的詞；但在腦中，一幅幅小花零星散在草叢里，俏皮里有些繁美。又似乎響起泉水和鳥(niǎo)兒的音色，和悠揚(yáng)的笛聲交織，織出動(dòng)靜聲色樣樣俱備的春之圖了?！罢Ｑ秸＃w著……”

這等具有動(dòng)態(tài)美的詞，首次讓我理解了“動(dòng)態(tài)美”“生機(jī)”詞語(yǔ)的意味。在曹老師口中，《春》有了畫(huà)面。同學(xué)們精彩、有著自己見(jiàn)解的發(fā)言，書(shū)本上滿頁(yè)的筆記，讓我真真切切地體會(huì)到《春》的美，也體會(huì)到了青春的美。

下課鈴響，仍意猶未盡，跌落到到處是聲響，到處是色彩，到處是氣息，到處是生命的春里去了……一切都是活的，一切都在動(dòng)，這才是生機(jī)盎然。全部是筆的刷刷聲，全部是躍動(dòng)的畫(huà)面，這才是陶醉的課堂。

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇八

轉(zhuǎn)眼間，六年過(guò)去了，短站的小學(xué)生活結(jié)束了，我忘不了校園里的一草一木，忘不了與我朝夕相處的老師同學(xué)，更忘不了那一堂難忘的語(yǔ)文課······

記得那是二年級(jí)的星期一上午第一節(jié)課。我們一聽(tīng)見(jiàn)上課鈴就坐到了自己的座位上等老師來(lái)給我們上課。

一分鐘。五分鐘。十分鐘。過(guò)了很久也不見(jiàn)老師的身影。同學(xué)們有點(diǎn)迫不及待了，便開(kāi)始紛紛議論起來(lái)，“老師是不是出差了？”“老師也可能是家里有事呀？”“老師是不是睡過(guò)頭了？”“不可能老師不是那種人，可能是他的朋友病了，去看朋友了吧？”······正在同學(xué)們議論之時(shí)，一個(gè)熟悉而又陌生的身影進(jìn)入了我們的視野——“是老師！”，不知從那傳出來(lái)的一個(gè)聲音讓同學(xué)們的目光全投向了門(mén)邊——老師的身上：“老師病了，還病得不輕：在老師那蓬亂的頭發(fā)下，顯出了一張蒼白的臉；老師一手扶著墻，一手拿著書(shū)，一邊大口大口地喘氣，吃力地走上講臺(tái)。”我們看見(jiàn)這一幕，竟一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)：老師病得這么重，還為我們上課。

老師在黑板上寫(xiě)出了“海底世界”幾個(gè)大字，老師雖然病了，但寫(xiě)出的字還是那么工整，老師一邊寫(xiě)，一邊不停地咳嗽。老師的聲音雖然比平常的要小了許多，但同學(xué)們聽(tīng)的格外認(rèn)真。老師每提出一個(gè)問(wèn)題，一雙雙小手紛紛舉起。我們多么希望早點(diǎn)下課，讓老師多休息一下呀！可是時(shí)間爺爺好像不懂我們的心思那節(jié)課過(guò)得特別慢，我連手上的表都看了五次，可是下課鈴久久不響。那節(jié)課過(guò)得特別漫長(zhǎng)，真是度日如年呀！

“叮鈴鈴”，下課的鈴聲終于響了，同學(xué)們一同擁上講臺(tái)，為老師干這干那，忙得不亦樂(lè)乎。

這堂課是小學(xué)生活中最令我感動(dòng)的課之一，我將把它記在我的記憶深處！

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇九

今天下午第一節(jié)上課了，顧老師走進(jìn)了教 室。她說(shuō)這節(jié)課我們先不上課，來(lái)玩一個(gè)游戲 ――擊鼓傳花，聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們開(kāi)心地歡呼起來(lái)，有的同學(xué)還發(fā)出尖叫聲。

老師先讓我們班的班長(zhǎng)蔣雨涵和王慧婷走上講臺(tái)，讓她們一個(gè)喊開(kāi)始，一個(gè)喊停，老師講了游戲規(guī) 則，一個(gè)同學(xué)喊“開(kāi)始”后，開(kāi)始傳牛奶，另—個(gè)同學(xué)喊“?！?，牛奶傳到誰(shuí)手中，那誰(shuí)就要站起來(lái) 背誦昨天學(xué)過(guò)的三首古詩(shī)中的一首。

游戲開(kāi)始了，牛奶被同學(xué)們傳來(lái)傳去，“停！”一 個(gè)聲音喊到。我一看牛奶在申峻熙同學(xué)手里。他緊張地站起來(lái)，流利地背完的古詩(shī)。背 過(guò)之后，游戲繼續(xù)。

第二個(gè)站起來(lái)背古詩(shī)的，是剛轉(zhuǎn)到我們班沒(méi)有多久的王怡寧。她不會(huì)背，拿起書(shū)看了幾眼。顧老師并沒(méi)有批評(píng)她，卻說(shuō)：“人精力集中的時(shí)候，記知識(shí)是最快的。大家深有體會(huì)吧，考試時(shí)試卷上不會(huì)的題目，你記憶尤其深刻。給王怡寧個(gè)機(jī)會(huì)，看她能否挑戰(zhàn)自己？”幾秒鐘過(guò)后，王怡寧雖然背的還是斷斷續(xù)續(xù)的，但總算能背下來(lái)了。

牛奶在同學(xué)們手中，繼續(xù)傳遞， 馬上就要輪到我了，我腦子一片空白，十分緊張，牛奶終于傳到 我手中了，我接過(guò)牛奶飛快地放到了同桌的桌 子上，我松了一口氣。

“哈哈哈”……我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看。我班一位非常淘氣 的男同學(xué)――石祥拿到了牛奶，他慢慢的站了起來(lái)，我們異口同聲地喊起他的名字，給他加油 加油。他的臉紅紅的，古詩(shī)背了出來(lái)，而且背的還很熟練。

二十分鐘過(guò)去啦，游戲也結(jié)束了，老師說(shuō)：“玩這 個(gè)游戲，一是為了讓我們復(fù)習(xí)昨天背過(guò)的古 詩(shī)；二是為了提高我們的學(xué)習(xí)興趣；三是為 了趕走我們的瞌睡蟲(chóng)。”

這節(jié)課我很開(kāi)心，這真是難忘的一節(jié)課呀！

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇十

在我學(xué)習(xí)的生涯中，要說(shuō)使我最難忘的一節(jié)課，那還得從我上五年級(jí)的一節(jié)作文課說(shuō)起。

那天天氣晴朗，老師面帶微笑著走進(jìn)教室，手里還提著一袋東西。我們疑惑地看著老師，納悶極了，不知老師的葫蘆里賣(mài)得是什么藥？這時(shí)，老師向全班同學(xué)宣布：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)玩一個(gè)游戲，由我來(lái)公布比賽規(guī)則。如果我說(shuō)舉左手，你們舉右手，總之，你們的動(dòng)作必須跟我說(shuō)的相反?？凑l(shuí)能堅(jiān)持到最后都是正確的有獎(jiǎng)品哦！但是被淘汰的選手要上臺(tái)表演啰?！闭f(shuō)完，做了一個(gè)鬼臉。

“好！”同學(xué)們興奮不已，異口同聲地答道。

“開(kāi)始”老師一聲令下，比賽開(kāi)始了。老師故意慢條斯理地說(shuō)左，同學(xué)們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了，笑得是那么燦爛，好比春天盛開(kāi)的花朵。同學(xué)們得意極了。就在這時(shí)，老師趁大家不備：“左右右左，右左右右?！崩蠋煹脑捜玳W電一般交錯(cuò)在一起。同學(xué)們措手不及，忙亂中錯(cuò)把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場(chǎng)表演的是陳泳杰，只見(jiàn)他扭著身腰走貓步，兩手有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)，接著把手裳放在嘴巴上“叭”地一聲，結(jié)束后，又做出個(gè)親嘴的動(dòng)作。全班同學(xué)哄堂大笑……

接著開(kāi)始比賽，場(chǎng)上的同學(xué)所剩無(wú)幾，比賽達(dá)到了高峰期，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，老師的速度也越來(lái)越快。這時(shí)，老師使出迷魂計(jì)：“左左左……”我提高了警惕，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著老師說(shuō)的每一個(gè)字，不敢有半點(diǎn)疏忽怠慢?！坝?！”老師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學(xué)都還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動(dòng)萬(wàn)分，高興地一蹦三尺高。老師給我頒發(fā)了獎(jiǎng)品，當(dāng)然，其它同學(xué)也獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

這時(shí)，老師微笑著問(wèn)我們：“這次游戲玩得有趣嗎？”“有趣”同學(xué)們齊聲回答。“同學(xué)們把游戲的情景記清了嗎？”“記清了”“好，大家回去以《難忘的一節(jié)課》為題，寫(xiě)一篇作文。”噢！原來(lái)老師讓我們做游戲，是別有用心??！

“叮零零”下課了。這一堂課不僅給我們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節(jié)作文課，它使我終身難忘。

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇十一

在這六年來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，數(shù)不勝數(shù)。但是有一節(jié)，令我非常難忘。像烙印一樣，深深的烙印在了我的心里，永不磨滅。

那是一節(jié)語(yǔ)文課，在這節(jié)課，老師不講課，也不做練習(xí)。而是讓我們一起回憶這六年來(lái)大家的美好回憶。

“叮叮?！鄙险n鈴唱起歌來(lái)，聽(tīng)到這“歌聲”，我們不約而同的回到座位，等待老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)，老師走了進(jìn)來(lái)，并說(shuō)：“這次綜合性學(xué)習(xí)之一是回憶美好的過(guò)去。”說(shuō)著，并打開(kāi)了過(guò)去的照片。大家都看得入了神，目不轉(zhuǎn)睛。老師在講臺(tái)上說(shuō)著照片里的事。我看著照片，一件件美好的回憶涌上了腦海，有快樂(lè)的，有難忘的。老師點(diǎn)到了那一張全班的集體照時(shí)，不由的想起了那一件往事。

那是元旦的前一天，我們六年級(jí)自己舉行了一個(gè)除舊迎新的聯(lián)歡會(huì)，慶祝元旦的到來(lái)。當(dāng)時(shí)大家的臉上都帶著甜蜜的笑容，還舉行了拔河比賽，經(jīng)過(guò)我們“不懈努力”拿了個(gè)二等獎(jiǎng)。最后大家聚在一起展示勝利品時(shí)照的照片。

當(dāng)老師點(diǎn)到一張關(guān)示我的照片時(shí)，我自己都笑了。那是課間，我和我的小伙伴擺了一個(gè)但是自己很滿意的pose，被“咔嚓”一聲收進(jìn)老師的手機(jī)。現(xiàn)在看起來(lái)，我真覺(jué)得當(dāng)時(shí)的我是那么幼稚。

這些美好的回憶都來(lái)自校園，這么有趣的課不知道以后還有嗎？我愛(ài)我的學(xué)校、老師。同學(xué)！我愛(ài)你們！

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇十二

付宇晗

秋風(fēng)過(guò)處，迎來(lái)了金秋九月的開(kāi)學(xué)，嶄新的一切顯得有些與眾不同但又富有情趣。而這個(gè)秋天最令我記憶猶新的莫過(guò)于那一節(jié)節(jié)嶄新而又生動(dòng)的課堂，或許永遠(yuǎn)也不會(huì)被忘卻。

還記得那節(jié)暴風(fēng)雨中的數(shù)學(xué)課，那是開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。

那是一個(gè)狂風(fēng)外加傾盆大雨的下午，天空早已失去了往日的陽(yáng)光明媚，變得烏黑一片，好像是有人向天上潑了墨水。我靜靜地望著窗外的天空，正幻想著數(shù)學(xué)老師的模樣。忽然間門(mén)外傳來(lái)了幾聲高跟鞋的清脆聲響，我抬頭便看見(jiàn)了置身于門(mén)外的數(shù)學(xué)老師。

與其他老師不同的是，數(shù)學(xué)老師顯得格外的端莊與沉穩(wěn)。她手握著課本快速地走進(jìn)了課堂。講臺(tái)下四十七雙明亮的眼睛立馬齊刷刷地望向了她，但她似乎顯得更加自信了。

她在簡(jiǎn)單地做過(guò)自我介紹后，直接步入正課，她給我們耐心地講解了有關(guān)有理數(shù)的知識(shí)，黑板上印下了那一串串文字如同一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的圖案印刻到了我的腦海。

一個(gè)個(gè)關(guān)于正數(shù)、整數(shù)……的講解令我陶醉其中，一道道計(jì)算題好似一本本有趣生動(dòng)的書(shū)籍把我深深吸引和迷住了。窗外的大雨聲已從我的耳邊消失了，我的腦海里已鐫刻下了那些老師關(guān)于數(shù)學(xué)題的講解，耳邊留下的只有數(shù)學(xué)題目講解的回聲。

數(shù)學(xué)課最令我陶醉和難忘的是拓展內(nèi)容部分，一道道有趣的題目把我?guī)нM(jìn)了數(shù)學(xué)的美妙意境，我用我的筆在本子上刻下了一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)的“美好”，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著前面的大屏幕的題，一遍又一遍地在紙上演算著。感受與體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美好與非同尋常的境界?？上?，一聲清脆的下課鈴聲打破了這種專(zhuān)屬于數(shù)學(xué)的美好與陶醉。

下課了，我抬頭望著數(shù)學(xué)老師收拾著課本離開(kāi)教室的背影，正如我看到她來(lái)時(shí)那樣。窗外的雨不知道什么時(shí)候已停，我轉(zhuǎn)頭望望濕潤(rùn)的操場(chǎng)不禁有些感慨，或許那種陶醉與美好不常會(huì)有，但我仍期盼著、期盼著專(zhuān)屬于數(shù)學(xué)的美好與非同尋常的境界。

秋風(fēng)陶醉地吹過(guò)，就在我的臉龐。

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇十三

“嘎嘎······”咦？這是哪出來(lái)的叫聲？原來(lái)是作文班在玩有趣的“鴨子吃魚(yú)”呢！

老師先講清了游戲規(guī)則：兩名同學(xué)頭上均戴上小魚(yú)頭飾，雙手相對(duì)疊在一起不能分開(kāi)，然后看誰(shuí)先夾下對(duì)方的小魚(yú)誰(shuí)獲勝。

很快第一局開(kāi)始了，只見(jiàn)我隊(duì)葉同學(xué)向一頭七天沒(méi)吃肉的狼，一撲而上，向著對(duì)方馬同學(xué)夾去，馬同學(xué)左一閃，右一躲，很輕松就逃過(guò)了攻擊。不過(guò)，好景不長(zhǎng)，對(duì)方同學(xué)就在我方同學(xué)的強(qiáng)烈進(jìn)攻下被淘汰了。

第二局就要開(kāi)始了，我自信地舉起手，可能是我這種神態(tài)引起了老師的注意，所以叫了我來(lái)參加比賽。正當(dāng)我欣喜若狂之時(shí)，老師竟然叫了一位女同學(xué)來(lái)做我的對(duì)手，你們可知道，好男不跟女斗?？蓻](méi)辦法，這是比賽，我只好重整旗鼓硬著頭皮上陣，一定要拿下這一分。

比賽開(kāi)始了，場(chǎng)下一陣歡呼，有的大聲為自己隊(duì)加油，有的不抱期望地坐著，還有的左蹦右跳。我呢？緊張得要死，一個(gè)箭步奮勇地朝著她撲去，她也試探著我，看可不可以找到突破口，在這段時(shí)間中，我連續(xù)摔倒，讓他有了可乘之機(jī)，可都沒(méi)吃到對(duì)方魚(yú)，眼看我要捉住她的魚(yú)了。對(duì)手卻說(shuō)：“看老師！”我扭頭一看，她卻趁機(jī)沖來(lái)，然后我右眼向右一瞟，看到她要捉我，我像小泥鰍一樣躲過(guò)了。最后我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，捉住了她的小魚(yú)，最終我們隊(duì)以二比零獲勝了。

通過(guò)此事，讓我懂得了做什么事都要有目標(biāo)，要朝著目標(biāo)而去，堅(jiān)持不懈。

那節(jié)課令我難忘初中生作文篇十四

“哈哈哈……”歡快的笑聲從我們班里傳了出來(lái)，你要問(wèn)這是怎么一回事，那就看看下面吧！

上課了，老師讓我們玩一種游戲“時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件”老師把小紙條發(fā)給我們，說(shuō)：“每個(gè)人都寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，寫(xiě)完之后就交到老師手里，最好是有趣一點(diǎn)的?！?/p>

頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在想些什么好，樣子也各不相同：同學(xué)們有的在那苦思冥想，緊鎖眉頭；有的同學(xué)胸有成竹，好像寫(xiě)這并不難；有的同學(xué)在那暗自竊喜，好像想出了什么鬼點(diǎn)子……

不一會(huì)兒，同學(xué)們開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)的往上教。老師把紙條分成四類(lèi)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

整理完后，老師叫四位同學(xué)上來(lái)抽紙條，我也被叫上了，并且被分配到抽時(shí)間哪里。開(kāi)始讀了，“在地球末日的時(shí)候，盧藝璇在地溝里玩雙杠！”頓時(shí)，班里笑成一片，像炸開(kāi)了鍋。我的臉上更是一陣青一陣白，恨不得把那個(gè)寫(xiě)我命的人給打一頓。

令我最開(kāi)心的還是姜傳奇抽的那次。

老師叫姜傳奇和其他三位同學(xué)上來(lái)抽紙條，姜傳奇抽的是人物那組。只見(jiàn)姜傳奇快速的抽了一張，看了起來(lái)。但是這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)姜傳奇的臉從紅變成青，好像要有不幸的事發(fā)生在他的身上，我心里已經(jīng)猜到了八九分。

老師讓他們開(kāi)始讀，“在公元前2015年9月10日?！倍獋髌婢谷粵](méi)有讀他的紙條！姜傳奇極不情愿的開(kāi)始讀：“姜……傳奇”原來(lái)他抽到的是自己！班里立即傳出了一片笑聲，好像炸開(kāi)了鍋。

老師拍了拍手，讓我們停下來(lái)，并讓剩下的同學(xué)繼續(xù)讀“在鬼屋里踢足球?！卑嗬锪⒓凑ㄩ_(kāi)了國(guó)：有的同學(xué)校的頭直撞墻；有的同學(xué)校的趴在了地上；還有的同學(xué)笑得直不起要來(lái)……

我喜歡這堂有趣又生動(dòng)的課！

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