在現(xiàn)實生活中,我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應性。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
蒙氏中班個人工作計劃篇一
“虎步騰空去,悄然兔耳聽春步”。踏著輕快的腳步,我們邁入辛卯兔年,在這“十二五”的頭一年,在這中班的又一新學期,我們展望即將開始新的征程,借鑒以往經(jīng)驗,分析班級師幼以及家長的實際情況,對新學期工作做統(tǒng)籌計劃,以便我們更有目的有針對性的開展新學期的工作。
幼兒情況分析:
本學期我班共有幼兒36名,男生21名,女生15名,男女生的比例有些懸殊。本學期有兩名孩子轉校有兩名新進的插班生。經(jīng)過小班和中班上學期的學習,大多數(shù)孩子性格活潑樂觀,遇事主動積極,有較好的生活和學習習慣。如:陳靖、周雨馨等小朋友,生活上獨立自主,自我服務能力強,學習上好學向上,上課、游戲常規(guī)好,課上常能看見她們高舉小手積極發(fā)言,游戲中也樂于互動,主動創(chuàng)意的玩。一部分孩子的語言表達能力和自我表現(xiàn)能力強,愿意和同伴老師交流,發(fā)表自己的個人見解,上學期貝貝小朋友參加禮儀故事競賽獲得二等獎,沈子涵、施涵晨、錢垚燁等小朋友表演的古詩吟唱也獲得了較好的成績。
經(jīng)過縱向比較,我們還發(fā)現(xiàn)有很多孩子較小班有很大的提高和進步,生活上孩子們不用老師多操心就能很輕松的自我服務,學習上,孩子們的學習積極性也提高了,如:唐夢佳、楊晨若溪等小朋友的數(shù)學能力提高了,張?zhí)扃?、趙凌笑等小朋友的作業(yè)速度加快了。孩子們的進步正呈現(xiàn)一種良性的循環(huán)效應。
同時我們也發(fā)現(xiàn),孩子們同伴之間的習慣和能力上有了一些明顯的差距,有些孩子還是會在放了長假后哭鬧著不肯來園,表現(xiàn)出了較弱的適應能力和獨立能力,個別孩子的依賴性也比較明顯,把在家的任性刁蠻帶到幼兒園,吃飯時嚴子雄、沈科成等孩子挑食,進餐速度很慢,不愿聽老師的勸解,愛耍賴,甚至犟著不肯吃菜。午睡時,朱妍菲、楊子涵等小朋友喜歡翻來覆去,一時很難入睡。課間胡天浩等小朋友喜歡追逐吵鬧,老師提醒了只能暫時安靜一會兒。學習上,張浩斌等小朋友不愿主動學習,作業(yè)緩慢拖拉。根據(jù)這些實際情況,我們會繼續(xù)注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)意識和行為習慣,逐步形成穩(wěn)定的班風特色,加強班級文化建設,提高全體幼兒的生活學習能力。
教師情況分析:
我們班有兩位老師和一名保育員阿姨,經(jīng)過中班上學期的合作與磨合,兩位老師在思想上保持一致,和諧的處理班級的各項事務。經(jīng)驗方面我略勝一籌,但章老師的年輕熱情也時刻感染著我,影響著每個孩子。在平時工作中,我們能堅持一致共同致力于孩子的常規(guī)教育和生活能力的培養(yǎng),章老師耐心細致,游戲中成為孩子的好玩伴,在課堂教學工作中,致力于數(shù)學、美術等的教學,我擔任語言、音樂等的教學,我們互相總結互相切磋,共同提高。在孩子的活動中我們配合默契,也能及時總結經(jīng)驗,尋找問題及時解決,和家長互動交流,努力做好本職工作。
家長情況分析:
分析家長的實際情況,我們發(fā)現(xiàn)對于孩子的成長,大部分家長都十分關注,和幼兒園及時密切聯(lián)系,共同對孩子盡心教育。但是,據(jù)觀察,我們也發(fā)現(xiàn)有一部分家長本身文化素質較低、平時工作繁忙,無暇顧及孩子的教育,再加上班里新市民人數(shù)較多,常常會出現(xiàn)孩子來園很晚,孩子的學習用品不帶,或者生活習慣較差等現(xiàn)象。所以,本學期我們將投入更大的精力進行家長工作,讓所有家長用更科學的方法來教育自己的孩子。
以幼兒園的規(guī)程為中心,以《幼兒園教育指導綱要》為指針,以幼兒園園務工作為主要思想指導,牢牢把握年級組工作的方向,創(chuàng)設良好的教育環(huán)境,開展班級文化建設,注重環(huán)境文化、常規(guī)文化、教育教學生活特色文化等方面的建設。讓幼兒在生活中學習,在學習中生活,繼續(xù)注重生活特色和游戲活動的組織,促使每個孩子在原有水平上都有不同程度的提高。
(一)環(huán)境文化建設目標
環(huán)境是重要的教育資源,通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。環(huán)境包括外部環(huán)境和心理環(huán)境,通過環(huán)境創(chuàng)設對幼兒進行生動、直觀、形象的教育,激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性,讓幼兒直接得到一種情感和知識的啟迪,從而促進幼兒的全面發(fā)展。在環(huán)境的美化、互動性與動態(tài)化上下功夫。創(chuàng)設和諧、溫馨的班級軟環(huán)境,讓孩子在溫暖、愉快的氛圍中學習新本領,掌握新技能,習得良好的生活學習習慣。
具體措施:
1、創(chuàng)設符合主題與季節(jié)特點的主題環(huán)境和自然角環(huán)境,讓環(huán)境呈現(xiàn)主題活動的進程,讓自然角成為大自然的縮影,為孩子提供探索、觀察的場所。
2、繼續(xù)創(chuàng)設生活實踐區(qū)特色環(huán)境,讓孩子在對游戲材料的操作中提高自理能力和生活能力。
3、營造和諧愉悅的語言環(huán)境和細膩的心理環(huán)境,讓孩子們有生活在快樂大家庭的溫暖感覺,讓孩子們愉快得度過在園的每一天,并有所收獲。
4、注重幼兒的日常交往,以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受。支持、鼓勵他們大膽探索與表達。營造良好寬松的氛圍,形成活潑開朗,大方主動,積極好學的學風。
5、環(huán)境創(chuàng)設與幼兒、家長的三維互動。根據(jù)主題、季節(jié)更換墻飾,鼓勵孩子參與環(huán)境的創(chuàng)設,大力發(fā)動家長為主題班、自然角和游戲區(qū)的創(chuàng)設相計獻策,搜集資料。
(二)班風建設和常規(guī)教育目標
班風是校園文化的重要組成部分,著重班風建設,大家都把班級當成自己的家一樣,提高班級的凝聚力,師幼關系更密了,逐步形成樂觀積極、好學主動、守紀懂事的班風。形成良好的生活學習習慣,激發(fā)良好的情緒,增強行為的目的性、意識性,發(fā)展自律能力,科學、合理地安排和組織一日生活,建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導幼兒學習自我管理。
具體措施:
1、平時注意多和孩子聊天,傾聽孩子們的最本真的心里話,面向每個孩子,給孩子適宜的關心,形成良好的心里氛圍,逐漸形成樂觀主動大方的性格。
2、利用各種安靜的游戲讓孩子們互相合作,形成集體意識和班級凝聚力,讓每個孩子喜歡自己的班級,知道要為班級增光添彩。
了解幼兒的個性和習慣,并結合幼兒的這些特點和孩子們達成一致,形成適合自己班級的常規(guī)條理。要求幼兒互相監(jiān)督,共同遵守。
4、在音樂活動和餐前活動、晨間談話中促進幼兒常規(guī)的形成。
5、結合日常教學活動,有機結合教育教學活動中的常規(guī)故事禮儀故事等進行教育。教學先行,以教學促常規(guī)。
6、注重日常生活中的隨機教育,對幼兒進行貼近生活德育教育。運用鼓勵、幫助等手段,加強常規(guī)的督促和養(yǎng)成。
7、把常規(guī)教育滲透與一日生活的各個環(huán)節(jié),兩位老師協(xié)調一致,堅持不懈地抓重點、反復地抓,要求一致,目標一致,提高幼兒的常規(guī)遵守程度。
8、運用具體形象的方法將常規(guī)體現(xiàn)在環(huán)境中。如:班級內(nèi)用圖案標明各個活動區(qū)域;用標記告訴孩子入廁的規(guī)則等……創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,在有教育意義的環(huán)境中讓幼兒自覺地、潛移默化地改變不良習性。
(三)教育教學特色文化建設目標
將主題教育活動與生活特色活動、禮儀活動、幼兒社會實踐活動相結合,從孩子的興趣、知識水平入手,鼓勵幼兒積極參加各項活動,讓孩子主動學習,從而獲取各方面的經(jīng)驗,提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。通過棋類游戲和語言游戲等方式形成班級特色文化,讓幼兒在多樣的活動中學習各種生活技能,更主動的自我服務,更積極地參與探索各項游戲與教學活動。獲得知識、技能和情感方面的提高。
具體措施
1、結合季節(jié)特點和主題進程,開展豐富多彩的戶外實踐活動和禮儀活動,如春游、做客、參觀等活動,在活動中注意培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習慣,并注意堅持不懈地做好平時的禮儀培養(yǎng),扎實開展好平時的禮儀活動,做到有目標有安排并切實地落實。
2、結合幼兒一日活動環(huán)節(jié)開展生活特色活動,把生活特色滲透于一日活動各個環(huán)節(jié)中,并較好的利用家長在家的督促和提醒提高幼兒的生活能力。每月設計一兩套符合幼兒年齡特點的生活時間游戲材料。
3、創(chuàng)設新的游戲環(huán)境,及時豐富游戲材料。家園結合豐富幼兒的實際生活經(jīng)驗,積累生活經(jīng)驗,讓幼兒在游戲時及時回憶并模仿生活情境,提高游戲水平。
4、扎實開展平時的每一次教學活動,面向每個孩子,尤其是注重孩子學習閱讀習慣的培養(yǎng)。通過講故事聽音樂繪畫等方式讓孩子樂于表現(xiàn)自己。
5、引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,引導幼兒集中注意力傾聽他人說話。教給幼兒正確的觀察方法,培養(yǎng)良好的傾聽習慣。
6、發(fā)動幼兒收集各種棋類游戲材料,鼓勵幼兒開展棋類游戲,讓孩子在安靜游戲中增強自己的耐心和探索合作協(xié)調能力。
7、注重平時教師和幼兒的語言規(guī)范,讓幼兒置身于較好的語言氛圍中,積極主動的用連貫流利的語言與人交往,形成人人習慣使用普通話,人人注意禮貌語言的良好語言文化環(huán)境。
8、注重家長的資源開發(fā),鼓勵家長參與班級管理和班級教育教學活動,通過家長開放日、親子游戲等活動的組織實施,提高幼兒在生活、語言、音樂、美術等方面的能力,發(fā)展幼兒的個性和創(chuàng)造性以及求異思維。促進家園教育的一致協(xié)調。
9、通過開展各種安全教育活動的演練,提高幼兒的自我保護能力和臨時應變能力。提高幼兒的安全意識和環(huán)保意識。
10、緊緊跟隨季節(jié)的腳步,抓住各個節(jié)日的教育點,開展節(jié)日教育活動,讓幼兒對中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化感興趣,提高幼兒的護綠、勞動、感恩、知足等美好意識。
2月份
1、做好期初幼兒的家訪工作,尤其是新生的家長工作。
2、創(chuàng)設潔凈、美化的活動環(huán)境,包括自然角、主體板、評比角作品欄等環(huán)境的正常開展教學活動。
2、營造和諧愉悅、開放的游戲環(huán)境,鼓勵孩子和家長參與到游戲材料的搜集制作活動中,擴展游戲區(qū)域場所,有序開展游戲活動。
2、開展主題活動《親親熱熱》讓幼兒體會溫暖的小家庭和班級大家庭的溫暖,知道自己大一歲了,要在新學期學習更多新本領。
3月份
1、圍繞“三八婦女節(jié)”開展教育活動,讓幼兒了解三月八日是國際婦女節(jié),培養(yǎng)幼兒愛媽媽、奶奶、老師等婦女的情感。
2、結合“植樹節(jié)”開展“愛綠護綠”活動,鼓勵每個孩子和家長一起進行種子發(fā)芽試驗,堅持每天觀察、照料自己的種子發(fā)芽。
3、開展“3、5”學雷鋒活動,人人爭做好事,體會幫助他人的樂趣,懂得贈人玫瑰手留余香的道理。
4、扎實開展生活實踐區(qū)的游戲活動,著重練習穿的技能,鼓勵每個孩子積極參與的基礎上,選拔選手參加“秀秀我的小巧手”生活實踐能力競賽。
5、教給幼兒一些防火防水等方面的安全知識,提高幼兒的安全意識,參加全園的“幼兒安全知識競賽”。
6、發(fā)動幼兒帶各種棋類游戲材料,并學習簡單棋類游戲,和同伴一起利用課間和游戲時間玩棋類游戲。形成良好的觀察思考習慣,學習有條理的思考問題和安靜的玩耍的習慣。
4月份:
1、結合主題“春天”,組織幼兒春游踏青。引導幼兒注意觀察春天的變化,體驗春天的氣息。
2、預防春季流行病的感染,做好班級消毒工作,教育幼兒注意個人衛(wèi)生。
3、結合清明節(jié)進行節(jié)日教育,讓幼兒明白節(jié)清明節(jié)的由來和內(nèi)容,激發(fā)孩子的愛國主義思想。
4、組織幼兒古詩朗誦活動,參加幼兒故事朗誦比賽。初步體會古詩詞的韻律感和語言美。
5、豐富生活特色區(qū)游戲材料,重點圍繞“繞”投入材料,開展活動,及時展示幼兒游戲進程。
6、在開展棋類游戲的基礎上,開展閱讀活動,學習用自己的語言連貫流利的表述自己看到的內(nèi)容,要求幼兒堅持說普通話,堅持主動的有禮貌的說話。
5月份:
1、開展“五一”勞動節(jié)慶?;顒雍透鞣N社會實踐活動。培養(yǎng)幼兒愛勞動,尊重勞動人民的情感。
2、加強幼兒游戲的指導,擴展游戲情節(jié),使游戲活動更加精彩,讓幼兒更加投入游戲中。
3、組織家長會。讓家長走進班級,了解孩子的學習生活情況。
4、鼓勵幼兒參加幼兒畫展,爭取好成績,
5、開展防震逃生演練活動,讓幼兒了解防震知識。
6、組織“繽紛夏日”藝術周活動——秀我風采。
7、結合主題組織參觀活動:“參觀郵局”,進行“公共場合禮儀”的教育。
6月份:
1、開展’六一”幼兒游玩活動,讓幼兒體會節(jié)日的歡樂氣氛。
2、挖掘家長資源,發(fā)動組織家長參加家長助教活動。
3、繼續(xù)扎實開展幼兒期類游戲和閱讀活動,進行班級范圍的飛行棋比賽和講故事比賽。
4、結合季節(jié)開展主題活動,了解夏天的季節(jié)特征,用語言、美術和歌聲來表現(xiàn)對夏天的認識。
5、跨班組織聯(lián)誼活動,讓幼兒初步了解大班的生活學習情況,激發(fā)當打扮小朋友的情感。
5、進行幼兒發(fā)展評估工作,寫好幼兒評語,做好資料的歸檔。
6、根據(jù)季節(jié)特點,做好衛(wèi)生消毒關注,教育幼兒講衛(wèi)生,愉快度夏。
7、假日安全教育。
蒙氏中班個人工作計劃篇二
大部分孩子已經(jīng)在幼兒園生活和學習兩年多了,他們的自理能力都有了很大的提高,基本都能自我服務,學習上有了自覺性,主動性,探索性,生活行為習慣好,文明有理,尊重長輩,尊重老師,團結同伴,能和睦相處,但是仍存在一些問題,如繼續(xù)加強幼兒午睡的自覺性,繼續(xù)加強幼兒安全,衛(wèi)生知識,提高幼兒自我防范,自我保護意識。
1、老師之間互相學習,互相探討教學,取長補短,提高各自教學水平,提高幼兒的學習興趣,開發(fā)和培養(yǎng)幼兒體`智`德`美全面發(fā)展。
2、有目標地制作各科的教學具,及充分地利用本園的有利條件,通過剪、撕、折,來培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,手腕靈活性,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,和想象能力。
3、加強體育鍛煉,保證每天一小時體育活動時間。通過體育游戲等形式,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,增加幼兒體質。舉行親子運動會。
4、每周一張貼好一周教學計劃,預先備好課,課前做好教學工具準備。
5、開展培養(yǎng)幼兒動手能力的科研課題及數(shù)學教研活動。
6、五大領域:
〈1〉健康:身體運動智能,隨兒歌指令移動身體位置促進身體反應敏捷性。運用不同的動作表現(xiàn)音樂旋律,增進動作的協(xié)調性:學習運用工具玩球嘗試投籃,并獲得投籃的經(jīng)驗與樂趣。學習穿衣,養(yǎng)成自己事情自己做的習慣。根據(jù)指示做動作,發(fā)展幼兒身體的平衡感。
〈2〉社會:人際關系智能。人能主動與人打招呼。知道朋友的重要性,探討成為別人好朋友的原因。知道自己進步的地方。交流成長的經(jīng)驗,增進對運動安全與游戲的認識,培養(yǎng)互助合作的團隊精神。欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術。自我認識智能,知道各種慶祝生日的方式,體驗過生日的樂趣。學習照顧植物,培養(yǎng)對植物的愛,體會玩葉子的樂趣。養(yǎng)成自己事情自己做的習慣。體驗形體扮演的樂趣。
〈3〉語言:語言智能,理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容。學習閱讀。按照情節(jié)發(fā)生順序,講述圖片故事。要集體面前講述自己改編的故事,提高創(chuàng)造運用語言的能力。
〈4〉藝術:音樂智能。培養(yǎng)使用樂器的能力,能用樂器制造不同的樂音來表現(xiàn)自己的心情。培養(yǎng)對律動的感受力,學習創(chuàng)編新詞,演唱新歌曲。體會音節(jié)的節(jié)奏,做不同的動作。在音樂游戲中,培養(yǎng)對樂曲結構的敏感性。參加幼兒園舉辦的律動比賽。
〈5〉數(shù)理邏輯智能。觀察辨別空間線索,培養(yǎng)初步的推理能力。初步獲得年和月的概念。嘗試用不同的工具和方式進行測量。培養(yǎng)比較和配對,推測的能力。增進數(shù)數(shù)能力,學習簡易統(tǒng)計方法并對討論結果進行歸類。比較各種不同特征的線,培養(yǎng)敏銳的觀察力。
1、利用各種形式引導幼兒用電、交通、游泳、放火、防震、放毒等各項安全教育。如教育好幼兒上落樓梯向右走,不準在教室追逐,大少便與喝茶要排隊,教室張貼安全標志,教育幼兒不準亂摸電插座,教育幼兒當遇上危險時向警察叔叔求助,或大聲向外叫救命。
2、堅持每周進行一次常規(guī)安全大檢查及衛(wèi)生檢查,并每周x向幼兒進行衛(wèi)生,常規(guī),安全的教育。
3、利用音樂組織幼兒,調動幼兒的自覺性。
1、做好幼兒冷熱工作,能夠及時為幼兒增減衣服,午睡注意幼兒的睡意,發(fā)現(xiàn)異常立即做好應變辦法。
2、每天早上做好晨檢,做好病號登記,特別要吃藥的幼兒名單。
3、充分利用陽光,空氣水等自然因素組織幼兒鍛煉,培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣。注意幼兒的心理衛(wèi)生和心理健康。
4、每周檢查幼兒的手指,要求幼兒不準留長指甲,隔天就要洗頭,每天要更衣。
5、教育幼兒要多喝水,多吃蔬菜,不要挑吃,均勻飲食,有助身體發(fā)育。
1、堅持家園聯(lián)系制度,以面談、電談與網(wǎng)絡的形式與家長溝通,讓家長更加了解幼兒一日在園的生活,學習等情況,積極主動地向家長反應幼兒在園學習情況,生活等情況。如每天早上用親切的微笑迎接家長與幼兒,了解幼兒在家的情況,在下午放學就把幼兒的一天生活學習反應給家長知。并堅持兩月發(fā)放一次家園聯(lián)系冊,以取得家長教育與幼兒園教育的一致。
2、本學期結合教學開展一次親子秋游活動及親子運動會,積極參與社區(qū)教育,文明建設活動,使幼兒園,家庭,社會三方面教育有機結合。
蒙氏中班個人工作計劃篇三
為了讓孩子們更深切的感受到植物帶來的變化,更直觀的了解植物生長的過程,朵朵班的孩子開展了種植觀察活動。我們讓孩子們和家長一起收集了雪碧瓶子,自己來進行花生的種植,并通過每天的觀察記錄,孩子們發(fā)現(xiàn)了在植物身上的悄悄的變化,也培養(yǎng)了孩子熱愛自然,樂于觀察的好的習慣。
1、讓幼兒獲得更多的觀察、發(fā)現(xiàn)機會。
2、通過各種感官感知植物的特性,發(fā)展觀察能力和比較能力。
3、幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經(jīng)驗和感受。
1、動員家長和孩子一起收集花草、四葉草、玉米的資料,收集雪碧瓶子,豐富幼兒前期經(jīng)驗。
2、整理班級的種植園地。
3、玉米種子、花土、鏟子、水桶、肥料。
4、觀察記錄本。
3月(播種階段):
第一周:帶領幼兒翻土、松土,進行春玉米種子的購買。
第二周:對孩子們進行玉米種子的認識,并對購買的種子進行篩選,去掉小粒、病粒、秕粒的種子,曬種2—3天,這樣能夠增強種子的吸水能力,做好播種的準備。
第三周:恰逢植樹節(jié),帶領孩子們同老師一起進行種子的播種。
第四周:根據(jù)天氣降雨情況,再定是否對種子進行澆水。
4月(苗期階段):
第一周:帶領幼兒觀察種子的變化并記錄下來
第二周:幼兒同老師一起對玉米進行施肥
第三周:組織幼兒觀察植物的生長變化過程,并進行記錄
第四周:根據(jù)天氣降雨情況,再定是否對種子進行澆水。
5月(三葉期階段):
第一周:對玉米進行分土,將玉米放進每一個玉米窩里,進行下一步種植
第二周:引導幼兒觀察種植植物生長速度的變化,進行記錄
第三周:幼兒同老師一起對玉米進行施肥
第四周:幼兒同老師一起對玉米地進行除雜草行動
6月(成長階段):
第一周:觀察植物的變化、感受植物成長所帶來的快樂
第四周:引導幼兒觀察種植植物生長速度的變化,進行記錄
7月(成熟階段)
第一周:根據(jù)天氣降雨情況,再定是否對種子進行澆水。
第二周:引導幼兒觀察種植植物生長速度的變化,進行記錄
第三周:對玉米進行最后的護理
第四周:帶領幼兒對玉米進行采摘,讓幼兒感受豐收的快樂
20xx年2月21日
蒙氏中班個人工作計劃篇四
1.組織幼兒認真繪畫,參與園內(nèi)迎“六一”中大班幼兒畫展。
2.組織好幼兒進行“六一”體檢。
3.按時出好《家長園地欄》。
4.班主任與配班老師認真寫好《寶寶成長手冊》,創(chuàng)設好主題墻飾。
二、本
主題目標:
引導幼兒進入生活環(huán)境中的彎繞世界,了解彎繞既是許多物體的自然現(xiàn)象,又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。提高幼兒探索事物的興趣,大膽嘗試觀察事物的方法,激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
主題目標:
引發(fā)幼兒在游戲中感知認識空氣,通過各種途徑讓幼兒感知空氣的無所不在,激發(fā)幼兒探索、了解一些科學現(xiàn)象的興趣。
1.與孩子共同搜集有關彎彎繞繞的物體圖片,并帶到幼兒園。
2.帶孩子外出散步與游玩,引導孩子在大自然中尋找更多彎曲纏繞的攀緣植物。
3.與孩子一起給氣球充氣,直接了解充氣的步驟、方法、注意要點,并在幼兒園開展相關活動時帶上氣球。
4.家長與孩子共同裝飾兩個氣球,使孩子每天觀察氣球的變化,如氣球變瘦了嗎,為什么。
1.布置“彎彎繞繞天地”,搜集、展示各種彎繞的圖片、作品等。
2.布置“我找到的空氣”墻飾,展示幼兒找到的空氣,如在氣球里、保鮮袋制作的小動物頭里等。
3.師幼共同布置六一節(jié)日環(huán)境。
蒙氏中班個人工作計劃篇五
1、結合國慶節(jié),開展“我愛祖國”主題教育活動。
2、組織幼兒開展秋游遠足、采集活動。
3、加強秋季保育工作,做好幼兒一日生活環(huán)節(jié)的護理及指導。
4、加強幼兒體格鍛煉,增強幼兒體質。
主題活動一:《我們的身體》
健康:《能干的腳》認識動詞:跑、跳、踢、踏會比較“跑、跳、踢、踏”漢子的共同特征。
社會:《保護自己的方法》了解生活中遇到的危險并懂得怎樣避免危險,會用簡單的方法保護自己及同伴。
藝術:《手指游戲歌》熟悉歌曲的旋律及歌詞,在演唱過程中學習控制聲音的大小。
語言:《人體謎語》學習猜謎語的方法,初步了解什么是謎面,什么是謎底。
科學:《有趣的指紋》學會細致的觀察自己的指紋,了解每個人的指紋都是不相同的。
1、在日常生活中根據(jù)情況提醒孩子做事要注意快慢節(jié)奏,養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、為孩子準備秋天的水果與農(nóng)作物等帶到幼兒園,以豐富自然角。
3、建議家長多帶孩子到大自然中,開展觀察、種植、收集、捕捉等活動。
4、家長與孩子共同收集不同造型的樹葉,并告知樹葉的名稱。
5、注意指導孩子觀察秋天的景物、秋天的色彩,并鼓勵孩子用語言表達。
1、布置“我找到的五彩寶貝”專欄,展示幼兒的繪畫作品,供其互相交流。
2、豐富自然角,陳列幼兒收集的各種顏色的水果、樹葉、花卉等,供幼兒觀察。
3、開展自然角種植麥子、蠶豆等活動,引導到幼兒觀察它們的生長變化。
4布置“多彩的秋天”主題墻飾,吸引幼兒共同參與。
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