總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新課后延時服務(wù)活動總結(jié) 課后延時服務(wù)家長意見優(yōu)質(zhì)篇一

《行政值班制度》《課后服務(wù)教師考勤制度》《天華第二小學課后服務(wù)家長安全管理責任書》等多個方案，希望家長也認真履行監(jiān)護人的職責，配合學校共同保障學生的安全。

具體內(nèi)容如下:

1、原則上一律要求家長準時到校接孩子回家(一二年級家長必須接孩子)。

接送時間：

接送地點:一年級：天華二小東門二年級：天華二小南門

2、個性化課程暫定在第三周開始，一二年級個性化課程定在星期三，三至六年級定在星期五。

3、如三至六年級學生自己回家，或課后服務(wù)結(jié)束后再去晚托班的，請家長與學校簽定《天華第二小學課后服務(wù)學生自行離校申請書》并與學校共同督促孩子不得在學校周邊玩耍、逗留。如學生超過預計回家時間，請家長及時與班主任取得聯(lián)系。如學生有特殊情況需要早退，請家長當面跟值班教師或者班主任溝通后，方可帶孩子離校。

4、課后服務(wù)結(jié)束后，請家長督促孩子合理安排學習和娛樂。因孩子的個體差異，如有個別孩子在課后服務(wù)時間內(nèi)未及時完成學習任務(wù)的，請家長繼續(xù)督促孩子在家完成。

5、非課后服務(wù)時段因家長或托管疏于管理發(fā)生安全事故，一切責任由家長自負，學校不承擔相應(yīng)責任。

長沙縣天華第二小學

20xx年9月7日

最新課后延時服務(wù)活動總結(jié) 課后延時服務(wù)家長意見優(yōu)質(zhì)篇二

為更好地滿?中?學?課后服務(wù)需求，進?步增強教育服務(wù)能?，促進學?健康成長，辦有溫度的濟南教育，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中?學?課后服務(wù)?作的指導意見》和?東省教育廳關(guān)于做好中?學課后服務(wù)?作的相關(guān)通知要求，結(jié)合本校實際，以豐富校園?活，促進學?全?發(fā)展為指導，在放學后時間內(nèi)組織學?參加豐富多彩的興趣?組活動，激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學???健康成長?，F(xiàn)就濟南市燕?學校?學部開展?學?課后服務(wù)提出如下實施?案。

?、實施原則

?學?課后服務(wù)?作遵循“家長?愿，校內(nèi)實施，有效監(jiān)管”的原則。

（?）是否參加課后服務(wù)，由學?家長?愿選擇。學校事先充分征求家長的意見，主動向家長告知服務(wù)?式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建?家長申請、班級審核、學校統(tǒng)?實施的?作機制。在?愿的前提下，由家長向?qū)W校提出書?委托申請，并報名登記，經(jīng)審核同意后，學校向家長明確雙?職責和課后服務(wù)有關(guān)事項，由學校統(tǒng)?組織實施。

（?）堅持教育性、科學性和安全性相統(tǒng)?的原則。課后服務(wù)要以促進學???健康成長為主題，以組織豐富多彩的活動為主線，以學校教師為指導和管理主體，同時可充分發(fā)揮家長、義?、志愿服務(wù)者以及學長作?，參與課后服務(wù)?作。課后服務(wù)安排在校園內(nèi)進?，并合理利?學?，F(xiàn)有條件。學校?償提供校園內(nèi)教室、運動場地、功能室等場所及其它后勤安全保障。

（三）完善安全管理制度，切實加強保障課后服務(wù)學?安全。制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管措施。建?健全課后服務(wù)安全管理制度，對早?校和晚離校學?切實負起安全管理責任。加強對師?安全意識教育，配備數(shù)量?夠的值班?員，明確警衛(wèi)和課后服務(wù)?員責任，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、管理、交接班制度和應(yīng)急預案措施。

三、組織領(lǐng)導

最新課后延時服務(wù)活動總結(jié) 課后延時服務(wù)家長意見優(yōu)質(zhì)篇三

為全面規(guī)范幼兒園延時服務(wù)，豐富幼兒園延時服務(wù)內(nèi)容，滿足家長和幼兒個性化發(fā)展的需求，根據(jù)《池州市安心托幼行動實施方案》文件精神，結(jié)合我市實際，現(xiàn)就推進我市幼兒園延時服務(wù)工作，制定如下實施意見。

（一）自愿參加原則。延時服務(wù)必須以家長自愿報名、幼兒自主參加為前提，嚴禁以任何方式強制或變相強制幼兒生參加。

（二）公益普惠原則。延時服務(wù)應(yīng)堅持公益性、非營利性原則，發(fā)揮幼兒園主體作用，由幼兒園按學期收取，不得超過市發(fā)改委市教體局印發(fā)《關(guān)于做好全市幼兒園延時和寒暑假托管服務(wù)工作的通知》（池教體〔20xx〕3 號）的收費標準。

（三）循序漸進原則。各幼兒園要從實際出發(fā)，根據(jù)師資、場地、設(shè)施等資源狀況，以及學生、家長對放學后幼兒活動的實際需求情況，提供適合幼兒的延時服務(wù)內(nèi)容，供家長自主選擇。

正常放學后有意愿參加幼兒園提供的延時服務(wù)，知曉并接受該園所提供延時服務(wù)的內(nèi)容、收費標準、管理要求，且符合特色服務(wù)項目所需的年齡、身體形態(tài)及機能要求的幼兒。

結(jié)合幼兒園辦學特色和實際，可組織開展舞蹈、手工、音樂、繪畫、演講與口才、說故事等，嚴禁有小學化傾向教學內(nèi)容。

正常的開園日下午規(guī)定的離園時間延遲至18 點，家長可結(jié)合實際確定離園時間。

開展延時服務(wù)工作應(yīng)按以下程序?qū)嵤?/p>

（一）服務(wù)公示。幼兒園提前制定延時服務(wù)方案，報請當?shù)亟腆w局核準后，向家長公示提供延時服務(wù)的項目、內(nèi)容、方式以及費用標準等情況。

（二）自愿申請。開學后一周內(nèi)，有需求的幼兒家長依照幼兒園相關(guān)規(guī)定自愿提出申請，幼兒園不得強制家長接受延時服務(wù)。

（三）收費。按照《關(guān)于做好全市幼兒園延時和寒暑假托管服務(wù)工作的通知》公辦幼兒園延時服務(wù)收費不高于120元／生·月，普惠性民辦幼兒園不高于 150 元／生·月。營利性民辦幼兒園收費實行市場調(diào)節(jié)價，收費標準由幼兒園綜合考慮服務(wù)成本、市場需求和群眾承受能力等因素，遵循公平、合法和誠實信用原則合理確定。

參與人員：日常延時服務(wù)按每30 名幼兒配 2 名教師和1 名保育員的標準，如幼兒不足 30 名應(yīng)配 1 名教師和 1 名保育員。

保障人員：門衛(wèi)室至少配備1 名專職保安員、保健醫(yī)生，1-2 名值班領(lǐng)導負責協(xié)調(diào)和管理。

延時服務(wù)收取的費用主要用于參與延時服務(wù)教師及相關(guān)人員補助，經(jīng)費管理及退費等參照《池州市中小學課后服務(wù)費管理辦法（試行）》（池教體財〔20xx〕50 號）執(zhí)行。民辦幼兒園延時服務(wù)收費應(yīng)全部繳入經(jīng)教育行政部門備案的學校銀行賬戶（營利性民辦幼兒園繳入幼兒園開設(shè)的銀行結(jié)算賬戶），收費時要使用相應(yīng)的稅務(wù)發(fā)票。

幼兒園教師在法定工作日延時服務(wù)（每天下午按2 課時計）報酬按照每課時不低于40元、不高于70元的標準核定發(fā)放。用于在編教師延時服務(wù)補助的經(jīng)費額度，作為績效工資增量并予以單列，增核的績效工資專門用于參與延時課后服務(wù)在編教師人員的分配，不作為次年正常核定績效工資總量的基數(shù)。非在編人員延時服務(wù)補助費連同下個月工資一并發(fā)放。

（一）加強組織領(lǐng)導。延時服務(wù)工作是學前教育暖民心行動一項重要工作舉措，各地各園務(wù)必提高認識，切實加強組織領(lǐng)導。

（二）嚴格規(guī)范管理。延時服務(wù)屬于課外公益活動，嚴格遵守規(guī)范辦學要求，嚴禁以延時服務(wù)名義開展營利性活動。

（三）保障學生安全。幼兒園是延時服務(wù)的安全責任單位，要明確延時服務(wù)人員崗位責任，與參與延時服務(wù)工作的教職員工簽訂崗位管理責任書；加強安全教育和管理，切實提高學校的安全管理能力。建立檢查制度，強化對延時服務(wù)設(shè)施的安全檢查，制定并落實門衛(wèi)登記、考勤、交接班制度和應(yīng)急預案，保障幼兒人身安全。

（四）健全監(jiān)管機制。將延時服務(wù)工作納入教育督導范圍，定期開展監(jiān)督檢查，切實保障延時服務(wù)質(zhì)量。要加強收費管理，嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律，對亂收費、亂發(fā)補貼、私設(shè)“小金庫”等違規(guī)行為，將按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)領(lǐng)導和負責人的責任。

最新課后延時服務(wù)活動總結(jié) 課后延時服務(wù)家長意見優(yōu)質(zhì)篇四

課后服務(wù)面向全體在校學生，按照以校為本、自愿選擇、非營利性的原則。學生是否參加課后服務(wù)，由學生和家長自愿選擇，不愿參加課后服務(wù)的學生，學校不做強制要求，按正常放學時間放學。

七至九年級全體在校學生，特別針對放學后家長接送有困難、有需求的學生。優(yōu)先保障隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童及家庭經(jīng)濟困難學生等群體。

課后服務(wù)時間為節(jié)假日除外的學生在校學習日，每周按5天執(zhí)行。根據(jù)每周“五加二”，每天不少于2小時等課后服務(wù)工作相關(guān)要求，我校課后服務(wù)每天分中午和下午放學后兩個時段開展，與放學時間相銜接，共計2小時。

一是“中午課后服務(wù)”，即周一至周五每天上午11：35至12：05，共30分鐘（計1課時），主要內(nèi)容為輔導學生完成課后作業(yè)，推行中午作業(yè)不離校，服務(wù)時間內(nèi)不講授新課等要求。

二是“下午課后服務(wù)”，即周一至周五每天下午放學后至18：30，共90分鐘記（計2課時）。第1課時服務(wù)內(nèi)容為輔導學生完成課后作業(yè)，確保大部分學生能在校完成家庭作業(yè)，學生家庭作業(yè)時間不超過90分鐘，保障學生足夠睡眠。第2課時服務(wù)內(nèi)容為閱讀活動和拓展活動，以培養(yǎng)學生興趣特長，促進學生全面發(fā)展為主。

我校課后服務(wù)采取“家長申請、班級初審、學校核準、統(tǒng)籌安排”的方式開展。

家長接到學校下發(fā)的告家長信后，根據(jù)自身情況，自愿選擇是否參加課后延時服務(wù)，自愿參加者領(lǐng)取《武威第十九中學課后延時服務(wù)申請表》，如實填寫，并在申請表中簽名以承諾履行學校課后服務(wù)安全管理、接送等義務(wù)，再由學校審核確定服務(wù)對象，最后家校簽訂《武威第十九中學課后延時服務(wù)協(xié)議書》。

1、輔導課后作業(yè)。學校安排學生在教室自主完成作業(yè)，服務(wù)教師針對學生作業(yè)進行個別答疑，對學習有困難的學生給予輔導幫助。

2、自主閱讀。利用學校圖書資源組織學生開展讀書活動，提升學生文學素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的讀書習慣。

3、根據(jù)學校實際情況因地制宜、因材施教開展體育、藝術(shù)、科普等拓展活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力與強健體魄。

4、專題教育活動。學校統(tǒng)一安排具有實踐性、體驗性、競技性的其他專題有益活動。

家長朋友們，課后延時服務(wù)工作是為民辦實事的民生工程之一，我校將把開展課后服務(wù)工作與學校日常教育教學工作同安排、同部署、同檢查，切實提高課后服務(wù)工作的實效性，以老師用心，學生開心，家長放心為總目標，不斷提升教育服務(wù)能力，不斷提升教育教學質(zhì)量，滿足人民群眾需求，促進孩子健康快樂成長。讓我們一起攜起手來，齊心協(xié)力，更好的服務(wù)孩子的健康成長，讓每一個孩子在學習生活中綻放最幸福的笑臉！

武威第十九中學

20xx年8月30日

最新課后延時服務(wù)活動總結(jié) 課后延時服務(wù)家長意見優(yōu)質(zhì)篇五

1. 健全的課后延時服務(wù)制度。課后延時分班分科到人，學校教師全體參與，每天下午每班開展2節(jié)，每節(jié)50分鐘，安排進教師課表。每天安排兩位值班領(lǐng)導跟蹤查堂，如實記錄教師的輔導和活動開展情況、學生的參與和學習情況等，并及時在工作群中進行公布。

2. 安排周密，明確目標。學校結(jié)合實際，按照“兩調(diào)整”、“兩自愿”、“三統(tǒng)一”的原則，開展了課后服務(wù)工作?！皟烧{(diào)整”即及時調(diào)整編班數(shù)量，合理調(diào)整活動項目；“兩自愿”即在充分征求家長意見后，根據(jù)學生及家長意愿設(shè)置班級；“三統(tǒng)一”即學校課后服務(wù)的學生統(tǒng)一編班，統(tǒng)一安排教室，統(tǒng)一要求管理，從班級的設(shè)置到如何進入課后服務(wù)教室，再到兩次放學管理，每個環(huán)節(jié)均嚴密部署，課后服務(wù)開展井然有序。

在延時服務(wù)課上，教師們盡心盡力，值班領(lǐng)導檢查到位。教師分學科，分年段分時段進行輔導（一二年級、三至六年段），做到課堂形式的多樣化和課堂內(nèi)容的豐富化，不講新課，主要以指導、輔導為主，提高學生的學習興趣和綜合素養(yǎng)。

3. 多樣化的課后延時服務(wù)形式。在課后延時服務(wù)形式方面，它不同于我們的課堂教學，比課堂教學的內(nèi)容更加豐富，更加靈活，它是課堂教學的鞏固，延伸和補充，它服務(wù)于教學，卻超越于教學。每節(jié)課中教師延時服務(wù)的內(nèi)容要求不能只讓學生一味的寫作業(yè)，每節(jié)課要教師輔導的痕跡，針對學生的某一方面進行個別輔導、面對面輔導、集體輔導等，以及對學生作業(yè)的完成情況進行及時批改和反饋。采用多樣化的課后延時服務(wù)形式，降低課后延時服務(wù)的枯燥性、停滯性。

4. 豐富的課后延時服務(wù)內(nèi)容。在課后延時服務(wù)內(nèi)容方面，學校除了開展語數(shù)外三門課為延時輔導的主要內(nèi)容啊外，還安排和組織開展豐富多彩的活動，比如說：乒乓球、籃球、羽毛球、田徑、象棋、圍棋、呼啦圈、合唱、舞蹈、繪畫、書法、器樂、詩詞、閱讀、科技等22個社團活動。百花齊放的社團活動不僅演繹了孩子們多彩的童年，也給學校帶來了蓬勃生機，成為了學生快樂成長，全面發(fā)展的舞臺。努力培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)揮自主學習能力，讓學生在課后服務(wù)中體驗快樂，收獲成長。使學生完成作業(yè)的同時，提升在學校的幸福度。

5. 加強師生和家校之間溝通。學校課后延時服務(wù)，進一步加強了師生和家校之間的溝通，教師不再是只管上課的甩手掌柜，而是從學生的身心健康、習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、興趣提高和成績提升等對學生進行全方位的教育和引導。

最新課后延時服務(wù)活動總結(jié) 課后延時服務(wù)家長意見優(yōu)質(zhì)篇六

我校有接送困難、有需求的在校學生。

1、堅持學生自愿原則。學生監(jiān)護人根據(jù)學校規(guī)定，自愿向?qū)W校提交課后服務(wù)書面申請，經(jīng)學校審核同意，統(tǒng)一組織，統(tǒng)籌安排。

2、堅持公益服務(wù)原則。課后延時服務(wù)應(yīng)充分遵循公益性、服務(wù)性原則，不以營利為目的。

3、堅持安全至上原則。各班加強安全教育，做到有人監(jiān)管、有安全措施。

課后服務(wù)時間為學校工作日下午放學后，一般情況下冬季至17：30，夏季至18：00（根據(jù)本地區(qū)公務(wù)員下班時間進行必要調(diào)整）。

（1）作業(yè)輔導：學校安排學生在教室、功能室等地完成老師布置的書面作業(yè)、實踐作業(yè)，幫助學生解答疑難困惑。

（2）開展“書香校園、海量閱讀”活動。利用學校圖書資源和班級讀書角，組織學生開展讀書活動，幫助學生培養(yǎng)良好的讀書習慣。

（3）開展與學生綜合素養(yǎng)拓展提升相關(guān)的課余活動

課后服務(wù)屬于社會服務(wù)行為，不屬于免費義務(wù)教育范疇。課后服務(wù)收費以價格主管部門核定公布的為準。家長合理分擔運行成本，堅持公益導向，不營利。（待省市收費標準公布后再行收費）

政策告知。學校通過學校公眾號、釘釘家校通知等渠道向家長宣傳上級有關(guān)課后延時服務(wù)工作通知精神。

自愿選擇。家長根據(jù)實際需要，選擇是否參加課后延時服務(wù)，并填寫《xx小學課后延時服務(wù)調(diào)查問卷》。各班主任對自愿參加情況進行調(diào)查摸底，做好統(tǒng)計。

遞交申請。家長簽署《xx小學課后延時服務(wù)申請及承諾書》向所在班級申請課后延時服務(wù)。

簽訂協(xié)議。學校根據(jù)家長的申請進行審核，認為屬實后與家長簽訂《xx小學課后延時服務(wù)安全責任書》，明確看護的時間、形式、管理要求，雙方權(quán)利和義務(wù)等。違反協(xié)議者，學校有權(quán)取消其課后延時服務(wù)資格。

開展中小學生課后延時服務(wù)，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。讓我們攜手努力，共創(chuàng)少年兒童的美好明天！

最新課后延時服務(wù)活動總結(jié) 課后延時服務(wù)家長意見優(yōu)質(zhì)篇七

從20xx年 5 月起，xx小學課后服務(wù)工作正式全面開始上線，根據(jù)學校的課后服務(wù)工作的具體安排，我的服務(wù)對象是一年級，具體工作要求是學生在中午就餐結(jié)束后看管學生進行午休，下午放學后根據(jù)具體的計劃安排對孩子開展有利于學生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動。

新學期，為滿足學生課后服務(wù)的需求，我校通過組織召開學校領(lǐng)導干部課后校內(nèi)延時服務(wù)專題會、課后服務(wù)家長需求座談會、全體教師會等，充分了解家長的需求，開設(shè)課后服務(wù)班藝術(shù)、科普等社團 6 個。學校與家長、輪值教師簽訂安全協(xié)議書，嚴格落實考勤、交接班制度，確保課后校內(nèi)延時服務(wù)規(guī)范有序進行。

在課后服務(wù)工作的初期，我首先通過制定了“課后服務(wù)教師工作計劃”，讓延時服務(wù)工作規(guī)范有序進行。

萬事開頭難，在課后服務(wù)的.初期，學生及家長們參加課后服務(wù)的意愿不是特別得強，所以我們班的參加延時服務(wù)的學生人數(shù)不多，只有十幾個人。我明白學生和家長們的擔憂，擔心孩子中午在校吃飯適不適應(yīng)，學校的飯菜是否符合孩子們的口味;擔心學生在校休息不好;擔心學生在校時間長、會不會有厭煩的情緒…… 經(jīng)過一個月的學校和老師們的用心工作，學生們在校吃得好，休息得好，學得開心，獲得了更多的家長和學生的認可，學生自然而然地愿意參加課后服務(wù)活動的意愿更強烈了，后期我們班大多數(shù)學生都參加了課后服務(wù)，只有三個學生沒有參加。

中午午休期間建議學生休息，向孩子們講解午休的好處。當然個別學生精力比較充沛的，不強制要求孩子們睡覺，可以進行繪畫、作業(yè)等，只要不影響其他學生休息即可。中午午休的學生建議自備午休物品(比如：抱枕，眼罩等)。這樣的話，孩子們睡得比較舒服點。

下午放學后的活動內(nèi)容比較豐富，包括做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動，以及娛樂游戲拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。我會根據(jù)前期的計劃及學生的年齡特點，合理地設(shè)置活動。每星期的活動盡量做到不重復，在不增加孩子們的學習負擔的前提下，讓孩子們收獲快樂、釋放壓力、或者在快樂中學習。

最新課后延時服務(wù)活動總結(jié) 課后延時服務(wù)家長意見優(yōu)質(zhì)篇八

一、課后服務(wù)說明

1、參加課后服務(wù)純屬家長自愿，學校尊重學生和家長的自主選擇。

2、不愿意參加的同學，不做強行要求。

3、課后服務(wù)時間：中午：放學吃飯后到上課前；下午：16：30—18：00。

4、學生有病或者有特殊事情時家長必須提前親自到校或電話為學生請假。

5、延時服務(wù)時間到，家長要及時到校接走學生，并且和看護老師交接，簽字確認后方可把學生接走。

二、安全要求

1、服務(wù)期間，校內(nèi)學生管理由上課教師和學校負責，校外學生安全管理由家長或監(jiān)護人負責。家長必須叮囑學生放學路上的安全，并負起責任。

2、家長必須加強對孩子交通安全教育和防溺水等安全教育。

3、對無故缺席的學生發(fā)生的安全事故學校不承擔責任。

4、家長對回家較晚或離家較早的學生要注意動向，及時打電話與學校聯(lián)系。

學生姓名：班級：

最新課后延時服務(wù)活動總結(jié) 課后延時服務(wù)家長意見優(yōu)質(zhì)篇九

開展學生課后服務(wù)，是促進學生健康快樂成長、幫助學生告別厭學、不自信、不注重團隊協(xié)作等方面的重要舉措，是進一步增強教育服務(wù)能力、促進學生樂學、好學的系統(tǒng)工程。為切實做好我校學生課后服務(wù)工作，根據(jù)xx文件精神，本著“課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、學生一致好評。

認真貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結(jié)合學校的實際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。

顧問：xxx

組長：xx

副組長：xxx

成員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學生社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。

學校課后服務(wù)工作由肖國林副校長具體負責安排各項課后服務(wù)工作，集中學校師資力量，調(diào)配各方資源，課后服務(wù)下設(shè)工作辦公室設(shè)在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。

學生是否參加課后服務(wù)，由學生或家長自愿選擇。開展課后服務(wù)工作，要事先充分征求學生或家長意見，主動向?qū)W生及家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立學生申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。

基于中職生特點，課后服務(wù)工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課后服務(wù)主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的第二課堂-校園活動、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音、青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。

我校絕大部分學生來自農(nóng)村且系寄宿制學校，主旨時間安排如下：xxx

最新課后延時服務(wù)活動總結(jié) 課后延時服務(wù)家長意見優(yōu)質(zhì)篇十

我校以“學生開心、家長放心”為服務(wù)理念和目標，扎實推進放學后延時服務(wù)，豐富延時服務(wù)課程，構(gòu)建起“1+3+x”課程模型，完善校本課程體系，融入延時服務(wù)課程。學校逐步建立起了“學校組織——學生參與”，“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。

1.自主學習課程：低年級開設(shè)故事課程（講故事、編故事、畫故事），對故事進行二次創(chuàng)作；各年級學生開展詩詞吟誦、書寫練習、全學科閱讀、學科知識梳理和其他趣味比賽等課程。

2.社團課程。學校對社團課程進行整體設(shè)計，構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”，為學生提供菜單式服務(wù)，由學生自主選擇社團和指導教師。學校在每周三、周五的下午延時服務(wù)時間開展社團活動。全校師生全員參與，形式多樣的社團活動為培養(yǎng)學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設(shè)書法（軟筆、硬筆）、美術(shù)（泥塑、剪紙、國畫、）、舞蹈、器樂（電子琴、架子鼓、豎笛）、體育（羽毛球、籃球、排球、跳繩）、創(chuàng)客、誦讀等10多個社團。

3.勞動課程。學校根據(jù)學科特點，進行學科生活化教學，同時有機融入勞動教育內(nèi)容，讓學生在動手實踐中探索真知。

學校設(shè)立勞動日，利用每周一下午的延時服務(wù)時間組織開展勞動活動：劃分區(qū)域，明確勞動目標和責任，引導學生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化和美化。

各班級通過認領(lǐng)綠植和學生自帶綠植相結(jié)合的方式，積極打造“綠色教室”。學校積極探索校園勞動元素，逐步普及校園種植，現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責任田”，并開展小型養(yǎng)殖，逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境。

針對疫情防控下的返校學習，部分學生存在知識掌握較差的現(xiàn)象，學校建立三級導師制,即“老師、組長、小先生三位一體”的合作學習模式。

主要措施為：

1.構(gòu)建以班主任、任課教師和學生代表（小師傅、小先生）組成的三級導師團隊。

2.制定導師職責。包括：班主任職責，任課教師職責及學生代表職責。

3.開辟網(wǎng)絡(luò)專欄，特別開設(shè)校長論壇為教師的導師作用的提升提供學習、交流的平臺。

4.課內(nèi)外結(jié)合，開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，讓學生在活動中健康成長。

5.關(guān)愛特殊學生群體，設(shè)立“悄悄話”工作室，成為學生的心靈港灣。

6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度，確保各級導師履行職責。

三級導師制的實施有機融入到延時服務(wù)當中，在自主學習課程當中，師生共同對后進生進行精準幫扶，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個學生尤其是后進生逐步樹立起了自信，在陽光下茁壯地成長。

我校開展思維導圖指導下的整本書閱讀工程、書法提升工程、經(jīng)典誦讀以及各項讀書活動，為探索學校延時服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證。

1.發(fā)揮學科育人主渠道作用。“部編本”傳統(tǒng)文化，是培養(yǎng)學生的民族自豪感，讓學生從小樹立文化自信。延時服務(wù)閱讀中，教師充分挖掘教材中的育人元素，引導學生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.發(fā)揮校本課程的育人作用。學校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎(chǔ)之上，又增加了“微古文”課程，在延時服務(wù)經(jīng)典誦讀課上，我們結(jié)合學生熟悉的中國古代寓言和神話，學習微古文，對學生進行文言啟蒙，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.發(fā)揮優(yōu)秀書籍的育人作用。我們提供條件，給出方法，引導學生多讀書，讀好書，涵養(yǎng)學生的品行。

（1）個性化閱讀，讓學生和好書自由對話。為了進行個性化閱讀，學校的閱覽室實行開架閱讀，校園處處都是閱覽區(qū)。為了最大限度促進“讀書漂流”，我校利用延時服務(wù)時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動，學生們自己創(chuàng)設(shè)攤點廣告、變身店長、會計。學生們在實踐中培養(yǎng)了動手、交流創(chuàng)造的能力。

（2）分層閱讀，提高學生的閱讀興趣。我們針對不同年級的學生，提出不同的閱讀要求。低年級以繪本為主，閱讀童話、兒童故事等兒童文學整本書；中年級閱讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學整本書；高年級閱讀兒童小說、動物小說、幻想小說等兒童文學。

學校借助思維導圖，實現(xiàn)教師指導下的閱讀，使各個階段相互聯(lián)系、螺旋上升，最終全面達成總目標。

3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)

學校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上，開展師生共讀、親子共讀活動；集體觀看優(yōu)秀影片；進行經(jīng)典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動；評選書香班級、書香少年、書香家庭等，調(diào)動起師生及家長的閱讀興趣，有效地推進了閱讀活動的進行。學校進行優(yōu)秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報、詩配畫優(yōu)秀作品評選等豐富多彩的`活動。

4.家庭微閱讀，成為學生的一種習慣。

學校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角，為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學生讀書活動的身影。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用。

延時服務(wù)時間，學校組織學生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項報道》；開展黨史課進校園、“童心向黨”家校誦讀活動、“做新時代的小雷鋒”等活動。對學生進行崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的教育。積極響應(yīng)上級要求，加強節(jié)約教育、垃圾分類教育、生態(tài)環(huán)境教育。

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