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科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇一

2.微軟是一個成功的公司，我不會否定他的成功，而且和比爾.蓋茨共事是非常好的機會，同時世界也在跨入一個新的時代。一個公司大了之后，就會比較官僚，一個公司小了就會創(chuàng)新，不是說微軟今天和未來不是一個了不起的公司?！?李開復

4.微軟是一個成功的公司，我不會否定他的成功，而且和比爾蓋茨共事是非常好的機會，同時世界也在跨入一個新的時代。一個公司大了之后，就會比較官僚，一個公司小了就會創(chuàng)新，不是說微軟今天和未來不是一個了不起的公司?！?李開復

5.要創(chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長期的積累與全身心的投入。沒有積累就不會有創(chuàng)新?！?王業(yè)寧

6.創(chuàng)新應(yīng)當是企業(yè)家的主要特征，企業(yè)家不是投機商，也不是只知道賺錢存錢的守財奴，而應(yīng)該是一個大膽創(chuàng)新敢于冒險，善于開拓的創(chuàng)造型人才。———— 熊彼特

7.天才的主要標記不是完美而是創(chuàng)造，天才能開創(chuàng)新的局面?！?亞瑟·柯斯勒

8.藍海戰(zhàn)略是以創(chuàng)新為中心的戰(zhàn)略，強調(diào)的是無人競爭的全新的市場空間和全新的商機?！?楊璟麗

9.以大小為主的創(chuàng)新并不改變什么，只有通過改變產(chǎn)品或服務(wù)的數(shù)量來推出新產(chǎn)品?！?楊璟麗

10.在學習上不肯鉆研的人是不會提出問題的;在事業(yè)上缺乏突破力的人是不會有所創(chuàng)新的。———— 佚名

11.在中國，創(chuàng)新就是率先模仿?！?佚名

12.漸進就是守舊。所以經(jīng)營理念創(chuàng)新，就要反漸進，必須一步到位。 ———— 張瑞敏

13.企業(yè)一旦站立到創(chuàng)新的浪尖上，維持的辦法只有一個，就是要持續(xù)創(chuàng)新。 ———— 張瑞敏

14.把每位員工經(jīng)營成創(chuàng)新的sbu并不斷經(jīng)營出高素質(zhì)的人才的決定性因素就是管理者能否經(jīng)營自我。 ———— 張瑞敏

15.“想干與不想干”是有沒有責任感問題，是“德”的問題;“會干與不會干”是“才”的問題，但是不會干是被動的，是按照別人的要求去干;“能干與不能干”是創(chuàng)新的問題，即能不能不斷提高自己的目標。———— 張瑞敏

16.創(chuàng)新的目標是創(chuàng)造有價值的定單;創(chuàng)新的本質(zhì)是創(chuàng)造性的破壞，破壞所有阻礙創(chuàng)造有價值定單的枷鎖;創(chuàng)新的途徑是創(chuàng)造性的模仿和借鑒，即借力?！?張瑞敏

17.觀念創(chuàng)新就是目標創(chuàng)新，目標創(chuàng)新就是提出別人認為不可能達到的目標，并用創(chuàng)新的辦法實現(xiàn)它。 ———— 張瑞敏

18.解決無效管理，首先要在思想觀念上樹立以幾何級數(shù)去提高工作效果的信心;其次，要有創(chuàng)新是無止境的觀念，創(chuàng)新的空間存在于每個地方每個人每件事上。———— 張瑞敏

19.以人為本的管理就是管理人員的創(chuàng)新精神。———— 張瑞敏

20.每天創(chuàng)新一點點，是在走向領(lǐng)先。每天多做一點點，是在走向豐收。每天進步一點點，是在走向成功?！?鄒金宏

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇二

《科技創(chuàng)新教育特色學校之路》

【摘要】本文介紹了忻州師范學院附屬外國語中學在開展科技創(chuàng)新教育，打造特色學校過程中的實踐經(jīng)驗和成功數(shù)據(jù)，從思想認識到實踐探索，再到豐碩成果，從學校、教師和學生三個層面，全面系統(tǒng)地闡述和論證了在中學開展科技創(chuàng)新教育的可行性、必要性和重要性。同時，也為在中學有效開展科技創(chuàng)新教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新教育;素質(zhì)教育;科學素質(zhì)

早在2006年_頒布的《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》中就指出，“科學素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民具備基本科學素質(zhì)一般指了解必要的科學技術(shù)知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。提高公民科學素質(zhì)，對于增強公民獲取和運用科技知識的能力、改善生活質(zhì)量、實現(xiàn)全面發(fā)展，對于提高國家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義”。又在第三次全教會上，教育部更為明確地提出要全面實施素質(zhì)教育，立足于提高全民族科學素質(zhì)的大目標，加強中小學生科學素質(zhì)的培育。再從世界范圍來看，中學階段科學教育的目標也都被確定為提高人的科學素質(zhì)，即培養(yǎng)具有科學素質(zhì)的人。

那么如何才能有效地培養(yǎng)具有科學素質(zhì)的人呢?尤其是在應(yīng)試教育的模式下，在高考升學的壓力下，在中學開展科技教育的確存在許多具體問題，如認識不足的問題、科技教師短缺的問題、與學生文化課學習時間沖突問題、經(jīng)費支持的問題等等。

忻州師范學院附屬外國語中學是一所完全中學，既有初中又有高中，建校才剛十年，中考高考的壓力比老學校更大，升學率的高低直接影響到學校的生存問題。但是，學校領(lǐng)導并沒有一味追求升學率，而是站在學生長遠發(fā)展的高度上提出了“為學生的健康發(fā)展導航奠基”的辦學理念，在這一理念的指導下，在2006年_頒布《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》之后就提出了將科技創(chuàng)新教育作為學校的辦學特色的目標。現(xiàn)在，我們忻州師范學院附屬外國語中學已經(jīng)是“山西省科技教育基地學?！?，“中青少年科學素質(zhì)教育提升研究”的實驗校，而且中高考的升學率也是名列前茅。

當然，我們的科技創(chuàng)新教育之路并不現(xiàn)成和平坦，是靠我們付出艱辛的努力才走出來的。以下是我們在開展科技創(chuàng)新教育的活動中的一些理解、做法和思考，供大家參考。

1.提高認識，統(tǒng)一思想

學校領(lǐng)導組織學校廣大教師認真學習《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，并分析中學生的年齡特征、知識水平和發(fā)展趨勢，審視我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，結(jié)合我校開展科技創(chuàng)新教育的初期實踐，認識到：

(1)青少年具有強烈的創(chuàng)新愿望和巨大的創(chuàng)造潛能，實施科技創(chuàng)新教育是學生發(fā)展的客觀需要。

中學生具有強烈的求知欲望和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏捷，他們喜歡進行豐富的、奇特的幻想，喜歡別出心裁和標新立異，他們在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。中學生具有巨大的科技創(chuàng)造的潛能，觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力逐步完善和提高，其抽象邏輯思維能力和思維的批判性明顯提高，這些都為中學生進行科技創(chuàng)造提供了可能條件。因此，實施科技創(chuàng)新教育，是學生發(fā)展的客觀需要。

(2)知識經(jīng)濟時代，教育承擔著為祖國和人類提供科技創(chuàng)新人才的歷史使命，實施科技創(chuàng)新教育是中學教育應(yīng)盡的義務(wù)和責任，是提高全民科學素質(zhì)的迫切需要。

在知識經(jīng)濟時代，國家綜合國力的競爭實質(zhì)是人才的競爭，關(guān)鍵在科技，基礎(chǔ)在教育，教育必須為祖國現(xiàn)代化建設(shè)提供科技人才的支撐。改革開放特別是實施科教興國戰(zhàn)略以來，我國公民的科學素質(zhì)有了較大的發(fā)展，但是，仍存在許多問題，特別是因長期受應(yīng)試教育影響，學生科學素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在明顯的缺陷，個性特長得不到充分發(fā)揮，創(chuàng)新精神和實踐能力得不到有效提高。因此，開展科技教育是中學實施素質(zhì)教育應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

(3)基礎(chǔ)教育是實施“科教興國”戰(zhàn)略的奠基工程，科技創(chuàng)新教育是中學實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要突破口，是完成全民科學素質(zhì)行動計劃任務(wù)的有力保證。

中學生的科學素質(zhì)涉及到中學生的科學知識與技能、科學探究過程、方法和能力、科學態(tài)度和科學精神。《_中央、_關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！度窨茖W素質(zhì)行動計劃綱要》指出：“完善基礎(chǔ)教育階段的科學教育，提高學校科學教育質(zhì)量，使中小學生掌握必要和基礎(chǔ)的科學知識與技能，體驗科學探究的過程和方法，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展初步的科學探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”，這是中學科學素質(zhì)教育的主要任務(wù)。

基于上述認識，我們把“大力開展科技創(chuàng)新教育”列為學校發(fā)展的戰(zhàn)略之一，力求辦出自己的特色。

2.為科技創(chuàng)新教育提供有力的保障措施

為了保證科技創(chuàng)新教育的順利開展，我們在組織管理、制度建設(shè)、師資培訓和設(shè)施設(shè)備建設(shè)等等方面作了準備工作，主要有：

(1)加強組織領(lǐng)導，保障科技創(chuàng)新教育活動的有力開展。學校專門成立了科技創(chuàng)新教育領(lǐng)導組，由校長田克勤親任組長。領(lǐng)導組負責全校科技創(chuàng)新教育工作的規(guī)劃、年度計劃、項目責任和管理制度的制訂、設(shè)施設(shè)備的配置、經(jīng)費的籌集使用、總結(jié)表彰等。領(lǐng)導組下設(shè)辦公室，具體負責科技創(chuàng)新教育工作的組織實施和協(xié)調(diào)工作。幾年來，堅持每學年召開四次科技教育專題會議，安排學年科技創(chuàng)新教育工作要點，研究工作中存在的問題和改進措施，總結(jié)表彰全年工作，有力地促進了科技創(chuàng)新教育的健康發(fā)展。健全的組織機構(gòu)，明確的職責分工，為科技創(chuàng)新教育活動提供了強有力的組織保障。

(2)建立科技創(chuàng)新教育的各項規(guī)章制度，規(guī)范科技創(chuàng)新教育活動的有序開展。學校先后制定了《實驗技能訓練和競賽規(guī)程》、《計算機操作競賽規(guī)程》、《優(yōu)秀小論文、小制作、小發(fā)明、科幻小說評選標準》、《科技創(chuàng)新項目研究管理辦法》、《校外科技教育活動制度》等，不斷完善對科技教育的管理、評價體系，規(guī)范了科技創(chuàng)新項目研究、學科競賽、科技創(chuàng)新大賽、電腦機器人競賽等科技活動，做到了科技創(chuàng)新教育的制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化。(3)加強科技創(chuàng)新教育的隊伍建設(shè)，保證科技創(chuàng)新教育活動的有效開展。為了加強科技創(chuàng)新教育的師資隊伍建設(shè)，學校成立了科技

教育輔導員協(xié)會，負責對全校科技教師的培訓和組織全校教師指導科技創(chuàng)新教育活動。多次邀請省、市科協(xié)和北京、太原等高校的專家來校講學，并聘請了高校和科研機構(gòu)的知名專家學者為兼職教師或顧問，采取走出去學、請進來教的方式，對科技教師進行培訓，重點是研究性學習和綜合實踐能力的培訓，不斷提高科技教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)了一支熱愛科技教育、具有創(chuàng)新精神和研究能力的專兼職師資隊伍，提高了教師對學生科技創(chuàng)新活動的指導能力。

(4)加強設(shè)施設(shè)備建設(shè)，為科技創(chuàng)新教育活動奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。近年來，學校加大對科技創(chuàng)新教育的投入，投資30萬元建成1個電腦機器人活動室，投資100萬元建成3個電腦教室，配置電腦183臺，各種實驗室均按國家類標準配置，投資10萬元購置了科技圖書和報刊雜志，學校圖書室藏有科技類圖書5000余冊，訂閱科技報刊雜志50余種。

優(yōu)秀的科技創(chuàng)新教育隊伍、良好的科技創(chuàng)新教育設(shè)施、充足的科技創(chuàng)新教育經(jīng)費，規(guī)范的規(guī)章制度，為學校的科技創(chuàng)新教育提供了強有力的人力、物力、財力保障。

3.大膽實踐，勇于探索，自主發(fā)展

在應(yīng)試教育的模式下，在升學的壓力下，在中學開展科技創(chuàng)新教育基本上沒有可以學習借鑒的，大部分想要開展科技創(chuàng)新教育的學校也沒有多少經(jīng)驗，鑒于這種情況，我們提出了“群策群力，自主發(fā)展，有效開展科技創(chuàng)新教育”的口號，并進行了大量的實踐與探索。

(1)將科技創(chuàng)新教育培根于“大課堂教學”之中，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，積極開展研究性學習和科技社團活動，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，以創(chuàng)新教學模式推動科技創(chuàng)新教育。

“大課堂”教學就是從學生多元發(fā)展的需要出發(fā)，以三維目標(知識與能力、方法和過程、情感態(tài)度價值觀)為指向，以課堂教學和綜合實踐活動為載體，以激活課程資源、激發(fā)學生主動學習為基本特征的生成性、開放式教學過程。

本著“學為主體、教為主導”的原則，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學，課堂教學從發(fā)現(xiàn)問題開始，在不斷解決問題和生成新問題中組織教學。在社會、自然大背景下，自然科學與社會生活、書本知識與自然現(xiàn)象相互聯(lián)系，課堂教學在系統(tǒng)學習學科知識和訓練基本技能的同時，滲透科技創(chuàng)新教育，對學生進行科學態(tài)度、科學精神、科學方法、科學習慣的培養(yǎng)。

積極組織、指導學生進行研究性學習活動，從學生完成研究性課題的過程來看，確實培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學?，F(xiàn)有17個科技社團或科技興趣小組，如小科學家協(xié)會、奧林匹克協(xié)會、數(shù)學建模協(xié)會、愛迪生小制作小組、機器人訓練隊、校園科技通訊社等，寓教于樂，促進了學生綜合素質(zhì)的提高。

積極利用社區(qū)科技教育資源，建設(shè)科技教育實踐基地，開展科技教育實踐活動。如把忻州氣象站作為氣象觀察基地、山西省林業(yè)廳頓村生態(tài)基地作為生物和環(huán)保教育基地、忻州通用機械公司作為學工基地。學生撰寫的《忻州市曹張鄉(xiāng)、奇村鎮(zhèn)飲用水含氟高的調(diào)查報告》和《原平市化肥廠“節(jié)能減排”情況調(diào)查》，都有一定的見地和應(yīng)用性。積極參加省市科技創(chuàng)新教育傳播活動，發(fā)揮學校在全民科技教育中的積極作用，如參加忻州市“全國科普日”暨首屆忻州全民科普月系列活動啟動儀式，進行了電腦創(chuàng)意ppt匯報及廣場展示活動，進行了科普知識和“節(jié)約能源資源，保護生態(tài)環(huán)境”理念的宣傳。

(2)實施科技創(chuàng)新項目(課題)研究，組織電腦機器人訓練，積極參加國家、省、市科技創(chuàng)新大賽，以科技創(chuàng)新大賽帶動科技創(chuàng)新教育。

學校每年都由科技輔導員協(xié)會從學生的研究性學習活動和科技實踐活動中選拔出比較好的課題來，重點指導，參加省市以及國家組織的各級青少年創(chuàng)新大賽，從機器人集訓隊的隊員中選拔出優(yōu)秀的選手參加省市以及國家組織的各級機器人競賽活動，激勵和帶動科技創(chuàng)新教育，取得了很好的效果。

(3)舉辦科技知識講座，開辟科普教育專欄，創(chuàng)辦《校園科技通訊》小報，開設(shè)科技教育選修課程，組織科普知識競賽，拓寬學生的學習領(lǐng)域和科技知識視野。

近年來，我們先后邀請省科協(xié)正廳級巡視員關(guān)原成、中國物理學會理事張?zhí)觳诺仁畮孜粚＜覍W者分別作了《人與自然》、《光的本質(zhì)的探索的故事》等專題講座。開設(shè)科普專欄9期，如《走進科學世界》、《嫦蛾工程》和《能源與環(huán)境》等。

利用學科活動時間開設(shè)《科技創(chuàng)新教育導讀》、《物理拓展性學習》等科技創(chuàng)新教育選修課程。組織了科普知識教育和科普知識競賽，先后共有3600多名學生參加，260人獲得獎勵。散發(fā)了10套科普教育傳單共10000余份，如：納米產(chǎn)品、科學飲食習慣、我的低碳生活等。

我們今年還創(chuàng)辦了《校園科技通訊》小報，為師生科技創(chuàng)新的交流、科普知識的傳播和科技創(chuàng)新活動的宣傳提供了媒介。

(4)舉辦校園科技節(jié)，對科技創(chuàng)新教育成果進行集中檢閱和展示，為學生展示科技才華搭建平臺，以活動展示推進科技創(chuàng)新教育。

學校先后以“崇尚科學，勇于創(chuàng)新”、“發(fā)揚航天精神，勇攀科學高峰”、“科技啟迪智慧，創(chuàng)新引領(lǐng)人生”，“求真求實，自主探究”，“我的低碳生活”和“節(jié)約能源，保護環(huán)境”為主題舉辦了6屆校園科技節(jié)，集中展示了學生研究性學習和科技社團活動的成果。

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇三

創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提和基礎(chǔ)，是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理傾向。而課堂教學是實踐素質(zhì)教育的主要渠道，也是實踐創(chuàng)新教育的陣地。課堂教學環(huán)境的愉悅和諧程度是啟迪思維、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要前提和關(guān)鍵。那么如何在小學數(shù)學教學中建立愉悅和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，我談幾點自己的體會：

一、營造創(chuàng)新環(huán)境為學生創(chuàng)造創(chuàng)新的機會。

在數(shù)學課堂中，教師可以營造一個和諧民主的課堂氣氛，師生之間建立和諧的人際關(guān)系，平等相待，給學生自由發(fā)言的機會。鼓勵學生發(fā)表不同看法，提倡質(zhì)疑。對學生的創(chuàng)意要充分肯定，特別要大力贊揚那些具有獨創(chuàng)性的見解。教師要明白：創(chuàng)新能力人人皆有，決不是優(yōu)等生的專利，創(chuàng)造諸多條件的目的只有一個：創(chuàng)設(shè)學生敢想、敢說、敢爭論的課堂。

二、啟發(fā)學生積極思想，激發(fā)學生創(chuàng)新靈感 。

在教學中，要讓學生獨立思考，放手大膽地讓學生嘗試探求新知。學生自己能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示，學生自己能通過自學課本掌握的，教師決不代替講解。讓學生在獨立思考中學會，促進其思維的發(fā)展。

如在教學“圓的周長”中測量圓的周長時，我先問學生：“在學習正方形、長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢？你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長，有幾種測法？”請大家實驗一下。頃刻課堂上人人動手參與，我用這種方法，你用那種方法，氣氛十分活躍。而后，大家紛紛發(fā)表自己的實驗結(jié)果。我在肯定學生的思維方法后，因勢利導，說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都是有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢？接著利用媒體顯示：兩個大小不同的圓，在同一點旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡?！澳銈兛吹降膱A的周長的長短與誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？”大家再實驗，直到得出：圓的周長是直徑的л倍。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學生主動參與學習、探索問題，既掌握了知識，又發(fā)展了思維。

三、喚起創(chuàng)新意識讓學生跳起來摘果子。

創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。只有在強烈的創(chuàng)新意識引導下，學生才會產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，樹立創(chuàng)新目標，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力，聰明才智才能釋放創(chuàng)新激情。

1、巧妙設(shè)問，激發(fā)思考。

教學環(huán)境上巧妙設(shè)疑，構(gòu)筑懸念，激發(fā)學生的學習熱情，遇到學生發(fā)散思維，讓學生成為探索者，通過質(zhì)疑—揭疑—釋疑，在探索和研究中增長智慧和才干，體驗成功的歡樂，發(fā)展創(chuàng)新能力。教師可以提出一些開放性的問題，讓學生多角度的思考。多問學生“還有什么辦法？”“想想看，試試看”。教師巧妙的設(shè)問可以撥動其探新知識的心弦，產(chǎn)生疑而不能解又欲解之，達到提高課堂教學效果之目的。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成質(zhì)疑的好習慣。

問題是思維的起點，有了問題思維才有方向，有了問題思維才有動力。要鼓勵學生敢于提出問題，以培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

四、教師適當引導努力提高學生創(chuàng)新能力。

在數(shù)學課堂教學中多角度思考和逆向思考這兩種思考能力可以得到很大的提高。有“一題多解”的例子，比如：三年級的《乘法的認識》，計算方陣的總?cè)藬?shù)，可以用分解式或者綜合式子。教師這個時候一定要給足學生觀察和計算的時間，讓他們體會“有些問題是可以從不同角度來解決的”，訓練多角度思考的能力。又如《十幾減9》中，出示11—2=？可以讓學生說方法，方法越多越好，有的說：將2分成和1，11—1=10，10—1=9，有的說將11分成10和1，10—2=8，8+1=9，學生的思維被打開，問題也就解決了。

五、改進教學方法，增強創(chuàng)新能力 。

1、滲透學習方法，豐富創(chuàng)新內(nèi)容 。

教學目標是引導學生從生活經(jīng)驗中感受到交集的含義，教學時，我從森林運動會上各種動物報名參加籃球賽和足球賽的情況引入，結(jié)合學生出示了一張排列無序的表格，問：參加比賽的動物有多少種？學生答案不一，分別是17種、15種、14種，由此激發(fā)學生要重新整理表格的要求。這樣的設(shè)計激發(fā)了學生認知上的沖突，使學生產(chǎn)生主動參與解決問題的愿望，在合理引導下，師生共同努力最終實現(xiàn)了教學目標。

2、加強實踐活動，增強創(chuàng)新能力。

在教學中，組織學生通過實驗、動手操作、嘗試錯誤和成功等活動，讓學生接觸貼近其生活的事例，使學生體會到所學內(nèi)容與自己身邊接觸到的問題息息相關(guān)。讓學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，掌握觀察、操作、猜測的方法，培養(yǎng)學生的探索意識和發(fā)現(xiàn)意識。

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇四

中學化學創(chuàng)新教育淺談

湖北省漢川市中等職業(yè)技術(shù)學校 胡華玲

【摘 要】化學創(chuàng)新教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?；瘜W教師在全面推進素質(zhì)教育中，要結(jié)合本學科的實際和特點，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。文章闡述了在中學化學教育中實施創(chuàng)新教學的具體措施。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新思維

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

1.創(chuàng)設(shè)寬松的教學氛圍。創(chuàng)設(shè)寬松的教學氛圍，也就是創(chuàng)造自然、和諧、平等的教學環(huán)境?，F(xiàn)在的課堂教學一般都是教師教，學生學，即使教師在課堂上提出問題，絕大多數(shù)教師也是讓學生按著自己在課前設(shè)計好的答案來回答，否則就可能被認為是錯誤的。這種課堂氛圍很不民主，其實質(zhì)是不讓學生發(fā)表意見，久而久之，學生就會失去尋找不同答案的積極性，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)環(huán)境不是教師一味地講，學生機械地接受，而是允許學生提出自己的不同見解，發(fā)表不同的看法。在這個氛圍里，學生才會勇于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，積極尋求答案，這樣他們的創(chuàng)新意識才會得到培養(yǎng)和發(fā)揮。在這個過程中，對學生的每一個新發(fā)現(xiàn)、新問題，教師都要及時進行鼓勵和啟發(fā)，讓學生敢想、會想。

2.激發(fā)學生的好奇心。好奇心是個體學習的內(nèi)在動機之一、個體尋求知識的動力，是創(chuàng)造性人才的重要特征。好奇在創(chuàng)造性思維中具有催化的作用。愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心。學生對事物感到好奇的時候，往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時候。在人類認識史上，正是個別人對事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感，從而導致了重大的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。牛頓對落地蘋果的好奇發(fā)現(xiàn)了萬有引力，巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇，通過探索，終于創(chuàng)造了高級神經(jīng)活動心理學。如果沒有好奇心理作用的推動，創(chuàng)造性思維也無從產(chǎn)生。在化學中，學習“鹽類水解”時，首先提出酸溶液ph<7，堿溶液ph>7，那么nacl、nh4cl、ch3coona水溶液的ph是多少呢？也許很多學生馬上會回答：“中性?！钡ㄟ^實驗，學生感到很詫異，為什么結(jié)論與自己想的不一樣呢，為什么這些鹽溶液除了中性外，還有呈酸性或堿性的呢？這就引起了學生的好奇心，促進學生積極思維，讓學生去想，也愿意去探索新的知識。

3.巧設(shè)問題情境。“學起于喜思，思源于疑?！痹O(shè)疑是啟發(fā)式教學的重要手段之一，在化學課堂教學中適時、合理地運用設(shè)疑，能激發(fā)學生求知欲，開拓學生思維?？茖W研究、探索更需要質(zhì)疑。那么，怎樣才能在課堂教學中有高質(zhì)量的質(zhì)疑藝術(shù)呢？首先要分析教材內(nèi)容和學生的知識層次，其次是疑問的隱蔽性和梯度。不能與結(jié)論太直接，也不能太難，要讓學生在解疑時有一定的切入點，順藤摸瓜，才能順理成章地解決疑問。

二、誘發(fā)動機，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想、舊事物而創(chuàng)立新思想、新事物的精神。創(chuàng)新精神要以遵循客觀規(guī)律為前提，只有當創(chuàng)新精神符合客觀需要和客觀規(guī)律時，才能順利地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果。創(chuàng)新精神提倡獨立思考，不人云亦云。這種精神不是天生的，是靠后天訓練培養(yǎng)成的。在教學中一是要培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，使創(chuàng)新成為一種習慣；二是要培養(yǎng)學生對社會的發(fā)展、人類的進步有責任心，在此基礎(chǔ)上敢于冒險、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新人格。

1.動機是創(chuàng)新的條件。動機往往是從“責任感”“好奇心”獲得的。美國哈佛大學校長在世界大學校長論壇上說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造?！笨梢姡磺邪l(fā)明創(chuàng)造都是來源于對事物永不滿足的好奇心和求知欲。中國化學工業(yè)的先驅(qū)者侯德榜出于民族自尊心和責任感，產(chǎn)生了“要創(chuàng)造出中國人的制堿法”的創(chuàng)新動機，經(jīng)過五年的摸索改進了索爾維制堿法，終于制造“紅三角”牌純堿。

2.嚴謹求實是創(chuàng)新的作風。許多發(fā)明創(chuàng)造往往是在偶然的機會中產(chǎn)生的，一時疏忽，可能會導致終生遺憾。1826年法國化學家波拉德在研究海藻時發(fā)現(xiàn)了溴，使得化學大師李比希后悔不迭，因為他在幾年前做過和波拉德相似的實驗，看到過這一奇怪的現(xiàn)象，只是沒有深入鉆研下去。當時，他只憑空斷定，這深褐色的液體只不過是氯化碘（icl）——通氯氣時，氯和碘形成的化合物。因此，他只是往瓶子上貼了一張“氯化碘”的標簽就完了，從而失之交臂。本來李比?？梢栽鐜啄臧l(fā)現(xiàn)溴元素，但一時疏忽沒能抓到機會。所以，做任何事，特別是科學研究時，必須要嚴謹求實的工作作風，不能妄下結(jié)論。

3.頑強是創(chuàng)新的精神。失敗乃成功之母。許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中獲得的?；瘜W家諾貝爾的成功就是因其頑強、冒險的結(jié)果。他從小隨父從事軍工產(chǎn)品的研究，制硝化甘油時多次發(fā)生爆炸，他本人被炸傷，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他沒有放棄研究。市里不允許做實驗，就把實驗遷到湖中一只平底船上，從而獲得成功，成了大發(fā)明家。所以，創(chuàng)新必須要有一種頑強拼搏的精神和持之以恒的決心。科學發(fā)展史上有許多發(fā)明創(chuàng)新人才為此付出了生命，才換來了創(chuàng)新的成果。課堂教學時，可以有意識地介紹這方面的.知識，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

三、創(chuàng)新教法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在一切創(chuàng)造發(fā)明活動中，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學知識、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力及創(chuàng)新的實踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學生自我實現(xiàn)的創(chuàng)新能力。

1.實施啟發(fā)式和討論式教學培養(yǎng)學生的想象能力。培養(yǎng)學生的想象能力，一是要有意識地讓學生聯(lián)想。例如，講到nh3、ch4實驗室制法時，根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學生思考選擇可以用以前學過的哪一套實驗裝置；二是鼓勵學生猜想、幻想、異想天開。又如，講到氮氣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時，假設(shè)n2不存在n≡n，n2變得活潑，世界將會變成什么樣？對于學生提出的問題，教師要加以肯定，并給予鼓勵。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨創(chuàng)性和靈感等特點，其主要體現(xiàn)在靈活性。在教學中要進行一題多解的訓練，學會從不同的方向、不同的角度去思考，沖破“思維定勢”的束縛。例如，alcl3溶液滴入naoh溶液中和naoh溶液滴入alcl3溶液中的現(xiàn)象是否相同，學生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的，但實際上存在過量的問題，產(chǎn)生的現(xiàn)象完全不一樣。又如，na投入cuso4溶液中，學生通常會考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng)，而忽略了na是非?；顫姷慕饘?，它首先與水反應(yīng)，所以得不到金屬銅，而是生成cu（oh）2藍色沉淀?！耙活}多解”是常用的也是培養(yǎng)學生發(fā)散思維的有效方法。又如，na2co3、nacl、nabr、ki四種無色溶液，如何鑒別？要求學生每人至少設(shè)計兩種以上不同的方案。由于學生已經(jīng)掌握了鑒別物質(zhì)的方法，能根據(jù)四種物質(zhì)的特性設(shè)計不同的方案。經(jīng)過教師匯總，可選出幾種不同的鑒別方案，并進一步組織他們探究，仔細分析比較這幾種不同方案所用的試劑及各反應(yīng)現(xiàn)象，找出最佳方案。這些方案的設(shè)計有利于學生養(yǎng)成求異的習慣，使創(chuàng)新思維得到訓練。

3.培養(yǎng)學生的實驗、觀察能力。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。很多知識的獲得需要細心、認真地觀察和實驗?；瘜W教師必須充分運用化學實驗這一重要的教學方法，認真開展實驗設(shè)計，讓學生動手實驗，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，這樣往往可以達到事半功倍的效果。例如，《原電池》一節(jié)可設(shè)計以下實驗來突破：①把鋅板和銅板同時插在稀硫酸溶液中觀察鋅板和銅板上的現(xiàn)象；②把鋅板和銅板同時插在稀硫酸溶液中，再將鋅板和銅板用導線連接，鋅板和銅板上又有什么現(xiàn)象？③將稀硫酸換成蒸餾水重復上述②中的實驗，發(fā)現(xiàn)什么問題？學生在完成上述一系列實驗的進程中經(jīng)教師點撥，不但掌握了新知識，而且更重要的是學生的操作能力、觀察能力、分析能力都得到了訓練和提高。例如，青霉素的發(fā)現(xiàn)就是弗萊明認真觀察實驗的意外收獲。弗萊明本來在實驗研究導致人體發(fā)熱的葡萄球菌，由于蓋子沒蓋好，他發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)細菌用的瓊脂上附了一層青霉菌，這是從樓上一位研究青霉菌的學者的窗口飄進來的。使弗萊明感到驚訝的是，在青霉素的近旁，葡萄球菌忽然不見了。這個偶然的發(fā)現(xiàn)深深吸進了他，他設(shè)法培養(yǎng)這種霉菌并多次進行試驗，證明青霉素可以在幾個小時內(nèi)將葡萄球菌全部殺死。弗萊明因此發(fā)明了葡萄球菌的克星——青霉素。培養(yǎng)實驗觀察能力，還要加強和補充課堂演示實驗，最好是增加學生實驗，要求學生從實驗觀察、實驗操作等不同角度去思考，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習慣。這樣，一方面提高了學生的實驗觀察能力，另一方面也讓學生親自動手，親自實踐，感受創(chuàng)新成功的果實。

總之，創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的一種必然要求，創(chuàng)設(shè)充滿創(chuàng)新活力的課堂教學，學生思維的發(fā)展能使其受益終身。同時，讓教師的勞動閃現(xiàn)創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，這也是每個教師在教學過程中要不斷探索和努力實踐的。

參考文獻：

[1]楊崇龍?，F(xiàn)代教育理論[m].昆明：云南教育出版社，.

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇五

“這次是很難得的經(jīng)歷，雖然準備的過程緊張而辛苦，但是這個項目對科研人來說是肯定也是鼓勵，目前專家函評已經(jīng)通過，希望能取得好結(jié)果?！?/p>

10月13日，剛在前一天結(jié)束xx省杰出青年科學基金項目答辯的鐘xx博士，仍難掩興奮之情。

他先后榮獲“xx省高校領(lǐng)軍人才-高層次拔尖人才”“臺州市211人才工程-青年拔尖人才”“臺州市211人才工程-第二層次人才”，主持國家自然科學基金面上項目、國家重大研究計劃培育項目、科技部國際合作重點專項子課題等省部級以上科研項目6項，獲中國材料研究學會科學技術(shù)獎二等獎、臺州市自然科學技術(shù)獎一等獎等獎項。

工業(yè)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的化石燃料正面臨資源短缺和環(huán)境污染的問題。而氫氣作為一種理想的替代能源，具有燃燒熱值高、產(chǎn)物無污染的優(yōu)點，有望取代化石燃料，解決日益嚴峻的環(huán)境和氣候問題。

鐘xx主攻的電化學催化研究，正是基于這一前提下?！半娊馑捎诓皇芴鞖?、時間等因素限制，具有廣闊的應(yīng)用前景，直接電解水的過電位很高，設(shè)計開發(fā)新型的電催化劑材料，降低電解水的過電位，可以降低電能的浪費，提高產(chǎn)物的生成速率，對社會經(jīng)濟、綠色能源等領(lǐng)域都具有重要意義?！辩妜x說。

為了實現(xiàn)高效的電化學催化，鐘xx埋頭實驗室，專注科學研發(fā)，他申報的“稀土調(diào)控rusi4四面體結(jié)構(gòu)基元序構(gòu)及電催化研究”項目在國家自然科學基金委員會工程與材料學部公布的重大研究計劃2021年度支持項目中獲批立項，該項目不僅能有望實現(xiàn)高效的電解水析氫反應(yīng)，而且價格只有目前貴金屬析氫電催化劑的三分之一。

優(yōu)異的科研成績背后，是鐘xx未曾被大家看見過的失敗案例，“做實驗沒有一次就成功的，常常要反復做很多次才能得出一個實驗結(jié)果，科研項目申報也會有被打回來的時候，但是做科研嘛，就是要持之以恒！”帶著科研人的理性和韌勁，鐘xx堅定地說。

除了自身亮眼的科研成績外，另一個令人印象深刻的就是鐘xx帶領(lǐng)的科研團隊，這個2018年才成立的年輕隊伍，在短短三年時間里，已經(jīng)在臺州學院的科研團隊里成績名列前茅。

鐘xx帶領(lǐng)的環(huán)境與能源材料研究所共吸收了5位博士、1位碩士，其中今年8月份正式加入的胡志遠博士畢業(yè)自中科院化學所，是團隊里的新鮮血液，主要負責電化學催化材料的理論計算解釋。

剛畢業(yè)時，胡志遠手握多個高校投來的橄欖枝，但最后還是選擇了來臺州學院，除了向往江浙地區(qū)的風土人情之外，更吸引他的是鐘xx帶領(lǐng)的這個科研團隊，“環(huán)境與能源材料研究所團隊有項目運作基礎(chǔ)，科研設(shè)備、平臺都很吸引人，我希望能在之前的基礎(chǔ)上取得更好的成績。”胡志遠說。

不僅如此，這個年輕團隊還與溫嶺錢江摩托、臺州昊澤碳制品有限公司等企業(yè)有長期合作，團隊與企業(yè)工程師、生產(chǎn)工人共同探討發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)瓶頸，為企業(yè)解決技術(shù)難題，還幫助企業(yè)整理企業(yè)優(yōu)勢競爭及所需的技術(shù)儲備，使科技成為更強的生產(chǎn)動力。

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇六

中學語文創(chuàng)新教育初探

一、以人為本．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

典型引路，鼓勵學生積極創(chuàng)新。在現(xiàn)行語文教材中，有關(guān)創(chuàng)新的事例俯拾即是：哥白尼不迷信他人，不畏權(quán)貴，創(chuàng)立地動學說；徐霞客跋山涉水，踏遍祖國山山水水，提出許多獨到見解；蘇東坡黑夜駕舟，尋訪石鐘山，大膽否定前人假說，深得石鐘山命名原因；魯迅目睹國民之麻木，毅然棄醫(yī)從文，尋求救國救民新路子……前人先輩的探索精神，令學生欽佩。同樣，生活中的小小發(fā)明，也能點燃學生心靈創(chuàng)新之火。如商業(yè)行為中一個富有新意的操作，甚至一句優(yōu)美的廣告詞，也會使學生大開眼界，躍躍欲試。

教法靈活，引導學生創(chuàng)新。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師首先得要有創(chuàng)新意識，另一方面，學生的創(chuàng)新意識在一定程度上來源于教師的創(chuàng)新意識。教師能靈活運用教學機制，在教學中敢于提出種種“假設(shè)”，敢于“冒險”，教學手段有獨創(chuàng)性、新穎性，自然而然地會誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。一位教師在上《五人墓碑記》起始課時，拿了一架托盤天平走進教室，學生大惑不解，語文老師又要搞什么新花樣？上課一開始，教師在天平兩端各放上一張白紙，天平保持平衡。接著，教師問學生，如果在左邊紙條上寫周順昌等五人的名字，在右邊紙條上寫眾多凡夫俗子或高爵顯位卻貪生怕死者，天平仍能保持平衡嗎？學生各抒己見。這樣，就有效地啟發(fā)學生研究課文，學生不僅很快掌握了教學內(nèi)容，而且從教師這一富有創(chuàng)新意識的教法中領(lǐng)悟到許多有益的成分，萌發(fā)了創(chuàng)新的欲望。

異義相析，啟發(fā)學生創(chuàng)新。“學貴乎疑”，學生在學習過程中會碰到許多問題，如果不及時加以解決，問題就會越積越多，不僅限制了學生知識的掌握能力，更是壓制了學生的創(chuàng)新意識，技師的職責在“傳道、授業(yè)、解惑”，學生心存疑慮之時，正是啟發(fā)學生創(chuàng)新意識的良好時機，教師應(yīng)“相機誘導”（葉圣陶語）。啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在學習《內(nèi)蒙訪古》一文后，學生問：修筑長城，鞏固國

[1]?[2]?[3]

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇七

雙休日我們?nèi)w教師在鄉(xiāng)中進行了創(chuàng)新能力培訓，通過“創(chuàng)新能力”培訓，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而進一步深入了解和把握創(chuàng)新、創(chuàng)新的基本內(nèi)容及主要的方法。有助于增強自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的能力 為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

兩天的培訓給我留下了一個最深刻的觀念就是：教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才【人名】同志在____大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?/p>

面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新能力是教師核心素質(zhì)。創(chuàng)新能力具體包括：1、豐富的知識和較強的學習能力。2、強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維。3、科學的批判精神和探索精神。4、高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力。5、強烈的實踐意識和較強的實踐能力。

聯(lián)系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受就是：

一、 創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。

二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。

三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。

如何在教育

創(chuàng)新能力培訓心得體會淺談創(chuàng)新能力的重要性創(chuàng)新能力建設(shè)心得如何提高創(chuàng)新能力。

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇八

談高職院校英語教師創(chuàng)新教育能力的提升

[摘要]隨著高等職業(yè)教育國際化不斷向前推進，高職院校英語教師創(chuàng)新教育能力的提升顯得尤為迫切。

本文論述了英語教師與高等職業(yè)教育國際化之間的關(guān)系，分析了高職院校英語教師創(chuàng)新教育能力現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了國際化視野下高職院校英語教師創(chuàng)新教育能力提升的路徑。

[關(guān)鍵詞]國際化視野;高職院校;英語教師;創(chuàng)新教育能力;路徑

選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是提高一個國家綜合競爭力的關(guān)鍵。

教育部在《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，

是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。

由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要途徑之一是在學校的課程體系中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》中，提出了“擴大教育開放，堅持以開放促改革、促發(fā)展”的理念，“要開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國教育國際化的水平”。

作為高等職業(yè)教育的主要載體，高職院校肩負著培養(yǎng)高質(zhì)量、具有國際視野的技能應(yīng)用型人才的重任。

英語師資隊伍建設(shè)是高職院校開展國際化教育的重要基礎(chǔ)，也是“培養(yǎng)具有國際視野和通曉國際規(guī)則的國際化人才”的關(guān)鍵。

如何在國際化視野下提升高職院校英語教師的創(chuàng)新教育能力，通過改革創(chuàng)新教學方法，提升學生的國際化程度和水平，是一個值得探討的課題。

一、英語教師與高職教育國際化的關(guān)系

聯(lián)合國教科文組織于1966年10月在法國巴黎召開了一次關(guān)于教師地位的各國政府間特別會議，通過了文件《關(guān)于教師地位的建議》，提出世界性教育改革主要特征之一，就是將提高師資質(zhì)量作為提高教育質(zhì)量和解決現(xiàn)代學校教育各種問題的突破口。

因此，高職院校英語教師的發(fā)展應(yīng)該與國際教師的發(fā)展接軌，做好頂層設(shè)計，從國際化視野來定位高職英語教師的發(fā)展，使高職英語教師素質(zhì)能夠滿足社會對人才的需求，適應(yīng)新的國際形勢下高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

英語教師的職責不僅僅是傳授學生英語知識，更重要的是通過英語學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，將國際上先進的教學理念、教學方法運用到英語教學中，提升學生的國際化意識和水平，也為部分高職學生將來去國外大學深造奠定基礎(chǔ)。

英語教師如果缺乏國際化視野，按照傳統(tǒng)的授課方式開展教學，無法滿足當前社會對國際化應(yīng)用技能型人才的需求。

具備國際化視野的英語教師在課堂教學時，所彰顯的“國際范”會潛移默化地影響學生，從而提升學生國際化素質(zhì)。

二、高職院校英語教師創(chuàng)新教育能力現(xiàn)狀分析

(一)缺乏英語教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)機制

很多高職院校由以前的中專升格而成，發(fā)展時間較短，且發(fā)展初期比較注重規(guī)模擴張。

經(jīng)歷了最初“野蠻式”的發(fā)展之后，最近幾年才開始加強內(nèi)涵建設(shè)。

作為內(nèi)涵建設(shè)中的一個重要環(huán)節(jié)，師資隊伍建設(shè)逐漸走上正軌，例如組織教師參加省培、國培、國外培訓、信息化教學能力培訓等，但對教師創(chuàng)新能力的培訓不多，特別是對英語教師創(chuàng)新教育能力的發(fā)展。

英語教師創(chuàng)新教育能力的發(fā)展還沒有被提升到應(yīng)有的高度，尚未形成英語教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)機制。

(二)英語教師創(chuàng)新教學意識不強

經(jīng)過十多年的快速擴張，高職院校開始由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向注重內(nèi)涵建設(shè)，加大對師資的培訓，積極推動教學改革，試圖改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學模式。

就英語教學來說，盡管高職院校做了一些教學改革方面的嘗試，組織英語教師參加各類培訓，但目前英語教師創(chuàng)新教學意識普遍不強。

在不少英語課堂教學中，教師仍舊起主導作用，“一言堂”現(xiàn)象依然存在。

雖然“以人為本”的理念已經(jīng)提倡了很多年，可是很多英語課堂教學卻沒有體現(xiàn)“以學生為本”的理念。

在現(xiàn)行的高職英語教學中，為了提高英語應(yīng)用能力考試通過率，教師過分注重英語知識的傳授，忽略了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更談不上通過英語教學提升學生的國際化意識。

(三)英語教師進行創(chuàng)新教育的能力有待提高

很多高職院校英語教師工作后，除了完成必需的教學工作以外，沒有積極地加強英語知識的更新和教學方法、教學理念的學習，英語能力不斷退化。

眾所周知，英語是一門實踐性很強的學科，很多高職院校英語教師由于長期不使用英語交流，缺乏自信，甚至畏于與外國人溝通，或者溝通時不是很流暢。

良好的英語應(yīng)用能力是英語教師開展創(chuàng)新教育的必備條件。

英語教師除了需要不斷“充電”，更新自己的英語知識之外，還需要加強新的英語教學方法及理念的學習，特別是學習國際上二語習得的最新研究成果，在教學中不斷嘗試新的教學理念和方法。

(四)缺乏開展創(chuàng)新教學的自主權(quán)

嘗試新的教學模式往往需要英語教師擁有一定的教學自主權(quán)，但現(xiàn)實情況是，高職院校的課程設(shè)置及教學管理都由教務(wù)部門負責，新的教學模式可能會與原有的教學安排相沖突，需要學校管理層的支持和配合。

例如，英語教師使用線上、線下混合教學模式時，需要在上課時使用手機，但是在很多學校明文規(guī)定上課時學生和老師不可以使用手機，教師如果創(chuàng)新教學模式，在課堂上和學生一起使用手機，有可能被認定為嚴重的教學事故。

因此，從某種意義上說，缺乏自主權(quán)扼殺了教師的創(chuàng)新意識。

此外，英語課程一般都有課程大綱、授課計劃和指定的教材，英語教師必須嚴格按照課程大綱、授課計劃及教材開展英語教學，學校會定期檢查教師是否按照授課計劃開展教學，

但是，英語教材的更新總是會“慢半拍”，跟不上時代的發(fā)展，而英語教師又缺乏自己選擇教學內(nèi)容的自主權(quán)。

(五)缺乏科研創(chuàng)新意識

中國傳統(tǒng)的教育觀點認為教師的職責就是“傳道、授業(yè)、解惑”，很多教師也認為自己的職責就是傳授知識，英語教師也不例外。

很多高職院校英語教師缺乏科研創(chuàng)新意識，缺乏對本學科及教學理論的研究，固步自封，教學方法跟不上時代的步伐。

隨著高等職業(yè)教育的重心由素質(zhì)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力顯得尤為重要。

要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，教師自身需要進行科研創(chuàng)新，深入研究本專業(yè)前沿理論知識、教學內(nèi)容及教學方法。

三、國際化視野下高職院校英語教師創(chuàng)新教育能力提升路徑

(一)更新教育理念，提高國際化教學能力

國際化教學能力是英語教師開展創(chuàng)新教育的先決條件。

“知識無國界”，高職院校英語教師首先要具有活力，對學生的培養(yǎng)、教育注重學生的知性、個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維提升，接軌國際教育理論，使學生的就業(yè)勝任力能夠更好地適應(yīng)和滿足國際社會對人才的需求。

營造國際化的、開放的英語教學環(huán)境，讓學生在放松的環(huán)境中學習。

創(chuàng)新教育能力強的教師會有強烈的教學質(zhì)量觀，一套完整、有效、可持續(xù)發(fā)展的英語教學體系，能夠保障教學質(zhì)量，促進教學經(jīng)驗的國際化。

因此，英語教師要不斷更新教育理念，在教育教學工作中采用國際化的教學方法與創(chuàng)新、實踐能力，擔負起培養(yǎng)教育學生成為國際化應(yīng)用型技能人才的重任。

英語教師可以借鑒國外英語教學開展好的學校，研究課程設(shè)置，制定出符合社會發(fā)展、跟上國際認證的課程方案，達到國際化教學的效果，使學生在不同國家區(qū)域文化背景下受到熏陶，創(chuàng)造性地發(fā)揮作用，以適應(yīng)日益發(fā)展的國際化人才市場需求。

(二)鼓勵英語教師學習國際先進教學方法

教學方法改革一直是高等教育領(lǐng)域的研究重點，雖然理論研究比較多，但是實踐中仍存在一定的困難。

為此，應(yīng)鼓勵教師嘗試新的教學方法，特別是要把國際上先進的、新的理論運用到實際教學中。

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇九

朱xx，xx松門人，xx市旭日滾塑科技有限公司董事長、中國塑料加工工業(yè)協(xié)會特聘專家，專業(yè)從事滾塑設(shè)備及產(chǎn)品研發(fā)，帶領(lǐng)家庭小作坊一步步成長為國家高新技術(shù)企業(yè)。他自主研發(fā)了節(jié)能、環(huán)保、可完全拆裝的塔轉(zhuǎn)式、穿梭式、船艇滾塑機等20余種專業(yè)設(shè)備。申請并獲得國家發(fā)明專利14項、實用新型專利60多項、外觀專利20多項，并在相關(guān)雜志上發(fā)表多篇學術(shù)論文。

炫酷的太空艙造型、可仰望星空的全景天窗、一鍵式智能家居……眼前這間34平方米大小的“360度智能旋轉(zhuǎn)居室”，是朱xx及其團隊最新研發(fā)的“星玥居”產(chǎn)品，也是全球首款采用新型滾塑工藝加工而成的新型居室，極具現(xiàn)代科技感。身處其中，猶如置身太空仙境。

據(jù)悉，“星玥居”外殼采用食品級塑料原材料采用滾塑加工工藝制造而成，內(nèi)飾使用應(yīng)用于太空艙的環(huán)保材料和隔熱保溫設(shè)計，產(chǎn)品采用標準化、模塊化的生產(chǎn)制造方式，可進行快速組裝。自2020年10月推出以來，其訂單量突破1000萬，深受國內(nèi)旅游度假景區(qū)、民宿行業(yè)青睞。

2003年夏天，xx時逢大旱，降雨稀少，民用滾塑水箱短缺。34歲的朱xx嗅到了這一商機，掏出所有積蓄，創(chuàng)辦家庭小作坊，進行民用滾塑水箱容器的生產(chǎn)和銷售。

但由于該類產(chǎn)品技術(shù)門檻低，競爭非常激烈，再加之地理位置較偏、運輸成本高、利潤薄弱等因素，一年下來，朱xx幾乎沒賺到多少錢。其家庭小作坊的發(fā)展一度陷入瓶頸，轉(zhuǎn)型升級刻不容緩。

第二年，朱xx加入中國塑料加工工業(yè)協(xié)會，潛心學習滾塑設(shè)備、模具和加工工藝的研發(fā)制造?！澳菚r候，松門的造船業(yè)很發(fā)達，配套救生艇需求量很大，但救生艇基本用玻璃鋼制造，經(jīng)不起碰撞。而采用滾塑制品加工的救生艇安全性能更高、實用性更強，也更節(jié)能環(huán)保，所以在當時，滾塑船艇的市場發(fā)展前景很廣闊?！敝靫x說。

聽培訓會、進廠學藝、交流探討……在接下來的兩年時間里，朱xx積極學習籌備，克服技術(shù)制約、資金不足等問題，成立xx市旭日滾塑科技有限公司，并聘請多位機械設(shè)計專家，制造休閑船、皮劃艇、救生艇等各類滾塑船艇，同時進行其他高端滾塑設(shè)備的開發(fā)。

通過反復的實驗和改進，2019年，朱xx及其團隊成員順利造出新型模塊化組裝塔轉(zhuǎn)三臂滾塑設(shè)備和十幾套滾塑模具，并出口至哈薩克斯坦。經(jīng)過一個多月的安裝和調(diào)試，第一臺滾塑設(shè)備穩(wěn)步運行，為客戶帶來巨大經(jīng)濟效益。

此后，朱xx的公司知名度大大提升，產(chǎn)品遠銷美國、澳大利亞、加拿大、法國等60多個國家。

塑料馬匹、各式油箱、滑滑梯……近日，記者在xx市旭日滾塑科技有限公司展示廳看到，現(xiàn)場各類塑料制品琳瑯滿目，涵蓋汽車機械、家具擺件、游樂設(shè)備等多個種類。另一邊，各式滾塑設(shè)備整齊排列。

“這是我們這幾年新研發(fā)的滾塑高端制品，以及專用新型滾塑設(shè)備、模具，還有全國首創(chuàng)、國際唯一的360°旋轉(zhuǎn)發(fā)光‘星玥居’和各種滾塑船艇?！敝靫x介紹。

2010年8月，在朱xx的牽頭下，其公司先后和北京化工大學、北京工商大學、中國計量大學、湖北民族大學等多所高校建立“產(chǎn)、學、研、用”的滾塑研發(fā)和工廠實踐基地，并建立了由多個高校、學科組成的“協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)平臺”，還打造了一支專業(yè)研發(fā)團隊。

通過數(shù)年努力，朱xx及其團隊順利研發(fā)出“滾塑烘道和滾塑模具加熱裝置”“滾塑成型二次加料裝置和滾塑模具”等多項科技成果，其公司先后榮獲“國家高新技術(shù)企業(yè)”“浙江省科技型企業(yè)”“臺州市著名商標”等多項榮譽。

其中，“滾塑設(shè)備智能化控制系統(tǒng)”被列為“浙江省服務(wù)業(yè)專項資金重點資助項目”，“大型異型塑料制品滾塑成型先進制造技術(shù)”通過輕工聯(lián)合會專家技術(shù)鑒定，里面關(guān)鍵技術(shù)屬“國內(nèi)原創(chuàng)，國際領(lǐng)先”。

2017年，朱xx及其團隊還參與金磚五國_峰會（廈門）會議中心滾塑吊燈的研制（直徑9。3米），打破傳統(tǒng)燈罩加工工藝，受到國際認可。

談起未來，朱xx憧憬不已?！拔視^續(xù)用拼搏的精神來做好滾塑，努力成為一名新時代的匠人，實現(xiàn)更多中國制造，并打造世界級滾塑研發(fā)平臺，使?jié)L塑成型工藝成為塑件加工工藝中的中流砥柱。”

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇十

中學語文創(chuàng)新教育初探

創(chuàng)新教育作為一種全新的教育理念和教育方法，必將給語文教育界帶來全新的氣象和嶄新的面貌。要在中學語文教學中實施創(chuàng)新教育，首先應(yīng)該明確中學語文教學創(chuàng)新教育的總體特征和對教師的基本要求。創(chuàng)新教育是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科學。藝術(shù)的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，造就創(chuàng)造型人才的一種新型方法。為此，中學語文教學的創(chuàng)新教育應(yīng)具備以下特征：

一、以人為本．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

典型引路，鼓勵學生積極創(chuàng)新。在現(xiàn)行語文教材中，有關(guān)創(chuàng)新的事例俯拾即是：哥白尼不迷信他人，不畏權(quán)貴，創(chuàng)立地動學說；徐霞客跋山涉水，踏遍祖國山山水水，提出許多獨到見解；蘇東坡黑夜駕舟，尋訪石鐘山，大膽否定前人假說，深得石鐘山命名原因；魯迅目睹國民之麻木，毅然棄醫(yī)從文，尋求救國救民新路子……前人先輩的探索精神，令學生欽佩。同樣，生活中的小小發(fā)明，也能點燃學生心靈創(chuàng)新之火。如商業(yè)行為中一個富有新意的操作，甚至一句優(yōu)美的廣告詞，也會使學生大開眼界，躍躍欲試。

教法靈活，引導學生創(chuàng)新。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師首先得要有創(chuàng)新意識，另一方面，學生的創(chuàng)新意識在一定程度上來源于教師的創(chuàng)新意識。教師能靈活運用教學機制，在教學中敢于提出種種“假設(shè)”，敢于“冒險”，教學手段有獨創(chuàng)性、新穎性，自然而然地會誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。一位教師在上《五人墓碑記》起始課時，拿了一架托盤天平走進教室，學生大惑不解，語文老師又要搞什么新花樣？上課一開始，教師在天平兩端各放上一張白紙，天平保持平衡。接著，教師問學生，如果在左邊紙條上寫周順昌等五人的名字，在右邊紙條上寫眾多凡夫俗子或高爵顯位卻貪生怕死者，天平仍能保持平衡嗎？學生各抒己見。這樣，就有效地啟發(fā)學生研究課文，學生不僅很快掌握了教學內(nèi)容，而且從教師這一富有創(chuàng)新意識的教法中領(lǐng)悟到許多有益的成分，萌發(fā)了創(chuàng)新的欲望。

異義相析，啟發(fā)學生創(chuàng)新?！皩W貴乎疑”，學生在學習過程中會碰到許多問題，如果不及時加以解決，問題就會越積越多，不僅限制了學生知識的掌握能力，更是壓制了學生的創(chuàng)新意識，技師的職責在“傳道、授業(yè)、解惑”，學生心存疑慮之時，正是啟發(fā)學生創(chuàng)新意識的良好時機，教師應(yīng)“相機誘導”（葉圣陶語）。啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在學習《內(nèi)蒙訪古》一文后，學生問：修筑長城，鞏固國防，抵制外敵人侵，可以說趙武靈王是一個英雄，而胡服騎射也能算是英雄的表現(xiàn)嗎？如果這樣講得通的話，那么_同志也是一個大大的英雄，能這樣講嗎？這個問題的確有一定的深度，看來這位學生很善于思考，能夠進行類比聯(lián)想。教師對這類問題絕不能一棍子打死，否定學生的提問，而恰恰相反，應(yīng)鼓勵這種鉆研精神和靈活的思維方式，然后對“英雄”這個概念加以界定，結(jié)合語境進行分析。布魯納說：“學生的最好刺激是對所學材料的興趣。”教師應(yīng)積極調(diào)動學生的學習興趣，積極鼓勵學生大膽質(zhì)疑，即使是教師一時難以解答的問題，也應(yīng)該首先肯定學生的積極探索精神，讓學生以一種良好的心布投入到學習中，從而啟發(fā)學生可貴的創(chuàng)新意識。

二、張揚個性，激發(fā)學生創(chuàng)新精神

個性通常是指一個人具有的比較穩(wěn)定的，有一定傾向性的心理特征總和，個性心理特征調(diào)整著個體心理過程的進行，影響著人的外顯行為和內(nèi)隱活動，因此，個性被稱為人類心理行為的動力來源。在學習上。它能促使學生前著某個目標積極進取，使學生的創(chuàng)新意識盡快轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神包括過于否定、大膽懷疑批判的精神，不怕困難、勇于探索的精神和“明知山有虎，偏向虎山行”的冒險精神。可見，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神就應(yīng)該尊重學生個性，張標學生人格力量。

鼓勵學生創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是指有美感參與的、綜合運用多種思維形式并且有開拓創(chuàng)新特色的思維活動。具體說，是在問題情境中，對已有信息改造加工并提高它們之間的聯(lián)系，生成新的信息的高級反映過程，是一種有創(chuàng)見性的思維活動。它可分為發(fā)散性思維、逆向思維、批判性思維等形式，當然也包括幻想，“幻想也是創(chuàng)造性思維活動”（_寧語）。如講到《祝?！分邢榱稚┧酪驎r，許多學生提出了種種看法，有的認為是環(huán)境迫害而死，有的認為是流言淹沒而死，有的認為是個人性格中的奴性成分使之走向死亡……學生提出的這些說法，教師都應(yīng)鼓勵，應(yīng)該肯定學生對問題的創(chuàng)見性。有時教師可向?qū)W生提出一些問題，以引導學生進行創(chuàng)造性思維。如讓學生“反彈琵琶”：《項鏈》一文批判了資產(chǎn)階級的虛榮心，請對這種說法予以批判；勤奮一定出人才嗎？請闡述自己的觀點，等等。

創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍。心理學原理告訴我們，在愉快、和諧的情境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮，其個性心理特征也能得到充分的展示。在教學過程中，利用各種教學手段，營造良好的教學氛圍，讓學生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，求得最佳創(chuàng)新狀態(tài)，淋漓盡致地發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。如在教學《為了忘卻的記念》一文時，為了使學生準確把握魯迅在聽到“左聯(lián)”五烈士被槍殺的消息時的情想，一位教師采用了層層鋪墊的.方法，靈活運用多種媒體，取得了理想的效果。其做法如下：運用多媒體切換以下幻燈片，（1）魯迅送書給白莽；（2）柔石睜大眼睛聽魯迅講“人心惟危”說；（3）柔石小心翼翼地扶著魯迅行走；（4）柔石與白莽同時被捕；（5）柔石在獄中學德文；（6）龍華槍殺烈士現(xiàn)場；（7）魯迅提筆著文；（8）魯迅抬頭望著漆黑的夜空。與此同時，播放貝多芬的《英雄交響曲》?？粗环嬅?，伴著雄渾的旋律，再加上教師聲情并茂的朗誦與講解，營造了一個悲壯的氣氛，學生完全沉浸在無比悲憤的情境之中。接著，教師讓學生進一步展開想象，魯迅寫完文章后干了什么事？學生一個個發(fā)言，眾說紛法，如魯迅背著手在房間里踱著；魯迅點燃一支煙，手抓著短短的頭發(fā)，痛不欲生；魯迅一直坐在書桌前，久久凝望著漆黑的夜空，一言不發(fā)……學生這些富有創(chuàng)見性的見解，無疑是得益于教師營造的良好教學氛圍。

三、注重實踐，提高學生創(chuàng)新能力

我們的傳統(tǒng)教育偏重知識的傳授而輕視實踐活動，據(jù)教育部最近一次全國性調(diào)查顯示，我國中小學目前的教育方式，以被動接受為主，很少有學生自己從活動與實踐中獲取的真正知識。創(chuàng)新教育的一個顯著特征是重視學生的實踐能力，只有在實踐中，學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新?lián)癫拍苻D(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，否則，創(chuàng)新意識會談化，創(chuàng)新精神會消退，創(chuàng)新能力也只是空中樓閣。

沖破寫作藩籬，讓學生放膽作文。我們在作文創(chuàng)新教學中，首先在內(nèi)容上大膽突破，提倡“揚個性、抒心靈”。中學生處于思想是活躍時期，情感豐富，心中充滿著對未來的美好向往。我們要求學生“我手寫我心”，怎樣想就怎樣寫，想到什么就寫什么，即使寫出偏激的思想，也應(yīng)鼓勵他們能說真話的精神，不怕思想偏激，只怕文章沒有思想。如一些學生大膽評說中國足球，寫出了思想犀利的評論文章：《霍頓，何罪之有？》《中國足球不能拒絕雅凱》《長傳沖吊，是利劍還是鈍器》，一些學生尖銳評說學校教育：《語文課，讓我歡喜讓我憂》《標準化試題，下崗吧！》《學習，什么時候輕松起來？》等等。

廣泛開展語文活動，在活動中提高學生語文創(chuàng)新能力。一是確定主題，開展讀書活動，如以“怎樣培養(yǎng)青少年的成人意識”為主題，向?qū)W生公布基本書目，以班級、小組為單位進行閱讀評比。讓學生在廣泛的閱讀中進一步了解社會、了解自己，從而提高認識、評判能力。二是開設(shè)選修課，要求學生每周至少參加一門選修課，這給開展語文活動創(chuàng)造了良好的條件。三是舉行辯論大賽，讓學生思想的火花在撞擊中迸射，讓學生的語文能力在爭辯中撤煉。四是創(chuàng)辦學生文學社。學生自己結(jié)社，三人一群，五人一組，你組稿、我排版，鬧得不亦樂乎。這種自由的形式正為發(fā)揮學生創(chuàng)新能力提供了繽紛的舞臺。

投身社會實踐，讓學生充分展示語文創(chuàng)新才能?！巴饷娴氖澜绾芫省保寣W生關(guān)注社會。積極參與社會實踐，是提高學生創(chuàng)新能力的有效方法。一是開展社會調(diào)查，利用節(jié)假日，組織學生深人街道、工廠、農(nóng)村調(diào)查采訪，然后寫成調(diào)查文章。二是考察環(huán)境，環(huán)境問題越來越成為世人關(guān)注的焦點。利用雙休日，組織部分學生考察車站、廣場、商場等公共場所，并舉辦征文比賽。三是考察名勝古跡。帶領(lǐng)學生尋古攬勝不僅能豐富學生知識，更能在賞玩中探究出某些值得深思的社會、人生課題。

豐富多彩的語文活動，不僅開闊了學生的視野，充實了學生的知識，更重要的是在活動中使學生進一步認識自己，認識了社會，提高了對事物的判斷力和語文實際操作能力。另一方面，它有創(chuàng)新意識的語文實踐活動也使學生學到了書本上所缺乏而學生真正需要的知識與能力，從而極大地提高了學生語文創(chuàng)新能力。

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇十一

李xx，xx優(yōu)億醫(yī)療器械股份有限公司董秘、公共事務(wù)總監(jiān)、科技項目負責人，高級經(jīng)濟師，高級經(jīng)營師，浙大碩士畢業(yè)。獲得xx省科技進步獎二等獎一次，xx省科技進步獎三等獎一次，獲得專利15項，其中發(fā)明專利2項，臺州市重點創(chuàng)新團隊核心成員，xx省重點研發(fā)項目核心成員。

踐行綠色發(fā)展理念，推進高質(zhì)量發(fā)展，是我們責無旁貸的應(yīng)有之責和審時度勢的必然選擇。仙居有這樣一家企業(yè)，擁有高科技、高成長、高稅貢和低能耗、低污染的三高兩低特性，不但企業(yè)的發(fā)展理念與仙居綠色發(fā)展戰(zhàn)略相匹配，而且，公司成功研制出具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的可視喉鏡及系列產(chǎn)品，擁有14項發(fā)明專利、73項實用新型專利、46項外觀專利。公司產(chǎn)品已通過美國fda注冊、歐盟ce認證、韓國kfda認證，并已在澳大利亞等國家成功注冊。這就是xx優(yōu)億醫(yī)療器械股份有限公司。

優(yōu)億醫(yī)療這樣成功的企業(yè)，它的眾多成就離不開一位幕后的大功臣——李xx。2013年年初，李xx加入優(yōu)億醫(yī)療，先后任職董事長助理、董秘、公共事務(wù)總監(jiān)和科技項目負責人。在優(yōu)億醫(yī)療八年多的工作時間，李xx主導完成了多項重點工作：主導公司轉(zhuǎn)型升級，推動優(yōu)億醫(yī)療不跳高式升級，從市級高新技術(shù)企業(yè)研究開發(fā)中心升級到xx省高新技術(shù)企業(yè)研究開發(fā)中心，再升級到省級研究院；從市級企業(yè)技術(shù)中心升級到省級企業(yè)技術(shù)中心；主導申報了3次省級重點研發(fā)項目，并作為主要人員參與項目的研發(fā)；主導申報了xx省科技進步獎二等獎、三等獎和xx省優(yōu)秀專利獎；主導公司獲得“xx省綠色企業(yè)”“臺州市瞪羚企業(yè)”，以及仙居縣唯一的“國家小巨人”和“xx省隱形冠軍”的榮譽。

這一項項令人瞠目結(jié)舌的成就都是企業(yè)團隊在李xx的帶領(lǐng)下，廢寢忘食、不舍晝夜，千辛萬苦，一路過關(guān)斬將，一步步取得的。

人才是創(chuàng)新發(fā)展的源泉，是推動發(fā)展的動力，是科技興起的根本。李xx不僅為優(yōu)億醫(yī)療取得多項榮譽，主導多項重點工作，同時也為優(yōu)億醫(yī)療引才，更為仙居引智。

2019年，為了引進某國際人才，李xx多次主持與專家的視頻會，了解專家的需求，匹配公司的項目，籌劃公司戰(zhàn)略研發(fā)方向，參與人才文件撰寫，審核人才匯報資料，陪同人才參與答辯。經(jīng)過充分的準備后，該人才成功被認定為國家級人才，成為仙居近幾年唯一被認定的國家級高級人才。在引進國家級人才的同時，李xx也成功推動公司的兩位專家獲評為臺州500精英人才。

在為優(yōu)億醫(yī)療引才期間，李xx也不忘利用自身的資源，為仙居引進高端醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才。他先后為仙居引進了臺州500精英a類創(chuàng)業(yè)人才1名和臺州500精英b類創(chuàng)業(yè)人才1名，其中該臺州500精英b類創(chuàng)業(yè)人才已經(jīng)在仙居落地投產(chǎn)。

在科技項目合作方面，李xx代表公司多次與各大院校及醫(yī)院對接，先后與xx省人民醫(yī)院、溫醫(yī)大附二院、臺州醫(yī)院、仙居縣人民醫(yī)院以及浙大等科研單位簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議等合作文件，有力地支持了產(chǎn)學研合作和科研項目的落地，推動了優(yōu)億醫(yī)療技術(shù)的提升，用技術(shù)力量促進企業(yè)的高速發(fā)展。

“找準方向，努力到無能為力，人生就算不成功，也能取得不錯的成績。”這句質(zhì)樸的話語，一直沉淀在李xx的內(nèi)心深處，這是他不斷追求成功的核心標尺。

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇十二

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。

我讀的書是《創(chuàng)新教育》。其主要內(nèi)容：創(chuàng)新教育的基石、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵、創(chuàng)新教育的核心等內(nèi)容。

創(chuàng)新教育的基石是民主、和諧、探究的氛圍；關(guān)鍵是人，它涉及到教師、學生、師生之間等各種關(guān)系，而這些關(guān)系中最主要的是確立學生的主體性；創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。

讀此書后，使我受益匪淺。從中認識到，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動。在創(chuàng)新教育中，民主、和諧應(yīng)是現(xiàn)代教育的至高追求，它應(yīng)涵蓋教師與學生的和諧、全體與部分的和諧、基礎(chǔ)與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實踐的和諧等諸多的內(nèi)容。探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學生求知欲， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種重要手段。

在教學觀上，改變重知識傳授方法，為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法，改變教師在課堂中的主宰地位，確立學生是學習的主人的觀念，為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時間和空間為保證，以深厚的知識為載體，以課堂教學為主渠道，以良好的方法為紐帶，在實踐活動中奠定，在成功的體驗中鞏固。 精彩句段：孩子是處于做夢的年齡，應(yīng)該讓他們做夢，這是對生命的尊重。

創(chuàng)新教育的課堂是民主合作、具有良好氛圍、怡人的課堂；是生命得到全面關(guān)心、素質(zhì)得到全面鍛煉、能為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)的課堂。

書香能明志，讀書方致遠，讓漫漫書香陪伴詩意人生吧！

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇十三

符xx，xx中學信息學金牌教練的代表人物，曾指導學生3人入選國家隊、9人進入國家集訓隊，初中近200余人次獲得浙江省普及組聯(lián)賽一等獎，200余人次獲得提高組一等獎。2021年在國際信息學奧林匹克競賽中再創(chuàng)輝煌，指導錢易、虞皓翔獲得國際金牌。

6月28日22時30分，一則喜訊從北京傳來，瞬間刷爆了朋友圈：在第33屆國際信息學奧林匹克競賽頒獎典禮暨閉幕式上，中國隊奪得歷史最佳戰(zhàn)績，斬獲四塊金牌，包攬全球前四名。而在國家隊的四名成員中，來自xx的面孔占據(jù)半數(shù)：xx中學的錢易、虞皓翔分別位列第二和第四名，獲國際雙金。

一路過關(guān)斬將，輝煌成績單的背后，離不開學生們的勤奮與刻苦，更離不開在背后默默躬耕付出的老師——xx中學信息學金牌教練的`代表人物符xx。在平凡崗位書寫不平凡事跡的他，于5月27日，榮獲2021年xx市“最美科技追夢人”稱號。

“科研與競賽有很多共通之處，比如，唯有靜心才能出成績，唯有興趣使然方能長久。”符xx告訴記者。在他看來，競賽更像是學生在學習生涯中的“科研”，而作為教師的他則像是一名門診醫(yī)生。他會以望聞問切的手法，去辨別孩子們的天賦、思維方式和思維敏銳度，再有針對性地為他們提供良好的環(huán)境、發(fā)揮的平臺與一起成長的學伴，將他們培育成棟梁之才。

“我們的目標雖說是獎牌，但我一直認為一個學生的自主學習能力、團隊合作精神、互幫互助的品德、完備的綜合素養(yǎng)和健全的人格更為重要。獎牌是努力之后水到渠成的事?！狈鹸x說。

在這樣的信條之下，符xx一直把培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣特長，作為自己的最大樂趣和不懈追求。躬耕二十余載，他一直堅持利用工作日的休息時間和節(jié)假日，與信息學興趣小組的學生們進行專業(yè)討論，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既教學，又交心。

“我常常跟學生們說，這里的每一位同學盡管都是彼此的競爭對手，但又是大家值得珍視的朋友。因為我們有著一致的最終目標，那就是攜手并肩，超越自我，然后到賽場上去戰(zhàn)勝其他團隊?！闭佌伣陶d下，符xx的興趣小組和競賽團隊成為了最和諧而純粹的那一個，而陪伴，也成為他眼中xx中學學科競賽的“終極武器”和優(yōu)良傳統(tǒng)——

是教師，是教練，更是導師；是教授者，是引領(lǐng)者，更是學生的伯樂。符xx教育生涯的舞臺掌聲迭起，但他總是以自省來代替陶醉，以對職業(yè)的深刻思考，為教書育人的前路點上航燈。

“作為一名教師，我會把知識灌輸給學生，帶領(lǐng)著他們走；作為一名教練，我需要為學生找到有針對性的題目，陪著他們練習、提升自己；而作為一名導師，我需要承擔更多責任：大到幫助學生把握未來發(fā)展方向，幫助他們明確未來的目標和人生規(guī)劃，小到每一次比賽的賽前賽中賽后的心理疏導，幫助學生擺正心態(tài)、輕裝上陣。”符xx表示。

在第33屆國際信息學奧林匹克競賽中，正有xx中學學子的“逆風翻盤”：

比賽首日，從學生走出賽場時的神態(tài)中，符xx敏銳捕捉到了那一份沉重和壓抑。“感覺空氣都是凝固的。兩個學生都不肯告訴我自己的成績?！痹诎胍?1點多的賓館房間內(nèi)，符xx和學生一起等待當日的排名，并及時對兩位學生進行心理疏導。

“我明白他們是心態(tài)出了問題。開題的不順利，導致后續(xù)時間分配緊張，影響了最終結(jié)果。于是，我一邊為他們分析競賽局勢，幫助他們調(diào)整策略，同時也在盡力寬慰：錢易今年還只是高二學生，就算成績不理想，也還有卷土重來的機會，而我們的實力是不容置疑的?！?/p>

最后，首日總榜并列第七的排名，讓師生三人都松了一口氣，也讓學生重燃“逆勢突圍”的決心。“在這種時刻，導師就是團隊中的主心骨。學生扎實的專業(yè)知識和身經(jīng)百戰(zhàn)積累下來的經(jīng)驗我毫不質(zhì)疑，我所要做的，就是幫助他們擺正心態(tài)，讓他們在賽場上毫無遺憾地發(fā)揮百分百實力?！狈鹸x說。

“獲得xx市‘最美科技追夢人’這一稱號，我感覺肩上的責任沉甸甸的，但在教書育人方面，我問心無愧。我會繼續(xù)做好這份工作，成為更多‘千里馬’的‘伯樂’，以自己的能力推動人才發(fā)展。都說千里馬常有而伯樂不常有，我會繼續(xù)勤勤懇懇做好一位人民教師，做更多學生的伯樂，向國家、向社會輸送一批批‘最強大腦’！”符xx表示。

據(jù)悉，作為信息學金牌教練，符xx曾指導學生3人入選國家隊、9人進入國家集訓隊，初中近200余人次獲得浙江省普及組聯(lián)賽一等獎，200余人次獲得提高組一等獎。2021年在國際信息學奧林匹克競賽中再創(chuàng)輝煌，指導錢易、虞皓翔獲得國際金牌。

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇十四

創(chuàng)新教育心得體會

促進學生在德智體美勞諸方面和-諧發(fā)展，使學生整體素質(zhì)的綜合提高;培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的增長率是當代教育的主要目的。

我國的傳統(tǒng)教育，尤其是以“應(yīng)試教育”為特征的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，不僅沒有發(fā)展學生的創(chuàng)造力，反而壓抑了學生的創(chuàng)造性。我國學生聰明、勤奮、有禮貌、基本只是扎實，但是在動手能力、自主性、創(chuàng)造性方面存在很大的不足。我們?nèi)狈?chuàng)造性型人才，實際上是與我國的教育體制、教育模式的不良密切有關(guān)。

在小學試試創(chuàng)造性教育是一項長期而艱巨的工程。學生的健康成長和發(fā)展，創(chuàng)造性的培養(yǎng)和提高，在諸多因素的影響下，尤其是在教師有計劃、有目的、有系統(tǒng)的教育下，在學生積極的活動下形成、發(fā)展的。創(chuàng)新教育不僅需要改革舊的課程、教材、教法、教學手段、評價方法，更需要改變教師的教育觀念。

教師樹立創(chuàng)造教育的思想，明確創(chuàng)造性教育的目的，掌握并在教學中運用創(chuàng)造性的`原則是成功實施創(chuàng)造性教育的前提。1、將課堂單向灌輸變?yōu)閹熒餐瑓⑴c，一起學習。2、變以教為重心為以學為中心。3、變以知識傳授為主要目的為以發(fā)展能力為主要教學目的。4、變嚴肅紀律，遵守常規(guī)的課堂氣氛為生動活潑、主動探索的課堂氣氛。5、更新教學手段使用現(xiàn)代化教學手段。6、發(fā)展學生個性，因材施教。在課堂教學中公平對待每個學生，不斷挖掘?qū)W生在學習中的內(nèi)在潛力，不斷提高學生的創(chuàng)造力。

促進學生在德智體美勞諸方面和-諧發(fā)展，使學生整體素質(zhì)的綜合提高;培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的增長率是當代教育的主要目的。

我國的傳統(tǒng)教育，尤其是以“應(yīng)試教育”為特征的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，不僅沒有發(fā)展學生的創(chuàng)造力，反而壓抑了學生的創(chuàng)造性。我國學生聰明、勤奮、有禮貌、基本只是扎實，但是在動手能力、自主性、創(chuàng)造性方面存在很大的不足。我們?nèi)狈?chuàng)造性型人才，實際上是與我國的教育體制、教育模式的不良密切有關(guān)。

在小學試試創(chuàng)造性教育是一項長期而艱巨的工程。學生的健康成長和發(fā)展，創(chuàng)造性的培養(yǎng)和提高，在諸多因素的影響下，尤其是在教師有計劃、有目的、有系統(tǒng)的教育下，在學生積極的活動下形成、發(fā)展的。創(chuàng)新教育不僅需要改革舊的課程、教材、教法、教學手段、評價方法，更需要改變教師的教育觀念。

教師樹立創(chuàng)造教育的思想，明確創(chuàng)造性教育的目的，掌握并在教學中運用創(chuàng)造性的原則是成功實施創(chuàng)造性教育的前提。1、將課堂單向灌輸變?yōu)閹熒餐瑓⑴c，一起學習。2、變以教為重心為以學為中心。3、變以知識傳授為主要目的為以發(fā)展能力為主要教學目的。4、變嚴肅紀律，遵守常規(guī)的課堂氣氛為生動活潑、主動探索的課堂氣氛。5、更新教學手段使用現(xiàn)代化教學手段。6、發(fā)展學生個性，因材施教。在課堂教學中公平對待每個學生，不斷挖掘?qū)W生在學習中的內(nèi)在潛力，不斷提高學生的創(chuàng)造力。

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇十五

促進學生在德智體美勞諸方面和諧發(fā)展，使學生整體素質(zhì)的綜合提高;培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的增長率是當代教育的主要目的，創(chuàng)新教育心得體會。

我國的傳統(tǒng)教育，尤其是以“應(yīng)試教育”為特征的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，不僅沒有發(fā)展學生的創(chuàng)造力，反而壓抑了學生的創(chuàng)造性。我國學生聰明、勤奮、有禮貌、基本只是扎實，但是在動手能力、自主性、創(chuàng)造性方面存在很大的不足。我們?nèi)狈?chuàng)造性型人才，實際上是與我國的教育體制、教育模式的不良密切有關(guān)。

在小學試試創(chuàng)造性教育是一項長期而艱巨的工程。學生的健康成長和發(fā)展，創(chuàng)造性的培養(yǎng)和提高，在諸多因素的影響下，尤其是在教師有計劃、有目的、有系統(tǒng)的教育下，在學生積極的活動下形成、發(fā)展的。創(chuàng)新教育不僅需要改革舊的課程、教材、教法、教學手段、評價方法，更需要改變教師的教育觀念。

教師樹立創(chuàng)造教育的思想，明確創(chuàng)造性教育的目的，掌握并在教學中運用創(chuàng)造性的原則是成功實施創(chuàng)造性教育的前提。

1、將課堂單向灌輸變?yōu)閹熒餐瑓⑴c，一起學習。

2、變以教為重心為以學為中心。

3、變以知識傳授為主要目的為以發(fā)展能力為主要教學目的。

4、變嚴肅紀律，遵守常規(guī)的課堂氣氛為生動活潑、主動探索的課堂氣氛。

5、更新教學手段使用現(xiàn)代化教學手段。

6、發(fā)展學生個性，因材施教。在課堂教學中公平對待每個學生，不斷挖掘?qū)W生在學習中的內(nèi)在潛力，不斷提高學生的創(chuàng)造力。

促進學生在德智體美勞諸方面和諧發(fā)展，使學生整體素質(zhì)的綜合提高;培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的增長率是當代教育的主要目的。

我國的傳統(tǒng)教育，尤其是以“應(yīng)試教育”為特征的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，不僅沒有發(fā)展學生的創(chuàng)造力，反而壓抑了學生的創(chuàng)造性。我國學生聰明、勤奮、有禮貌、基本只是扎實，但是在動手能力、自主性、創(chuàng)造性方面存在很大的不足。我們?nèi)狈?chuàng)造性型人才，實際上是與我國的教育體制、教育模式的不良密切有關(guān)。

在小學試試創(chuàng)造性教育是一項長期而艱巨的工程。學生的健康成長和發(fā)展，創(chuàng)造性的培養(yǎng)和提高，在諸多因素的影響下，尤其是在教師有計劃、有目的、有系統(tǒng)的教育下，在學生積極的活動下形成、發(fā)展的。創(chuàng)新教育不僅需要改革舊的課程、教材、教法、教學手段、評價方法，更需要改變教師的教育觀念。

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇十六

10月18日，由中心領(lǐng)導帶隊，我和同事們一起赴教育分社參觀學習了一個下午，與教育分社創(chuàng)新團隊舉行了座談會。經(jīng)過這次學習，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、創(chuàng)新的動力來自對事業(yè)的熱情

在與教育分社的同事座談時得知，盡管教育出版受政策等因素的影響較大，但他們對所從事的工作無不充滿信心。更重要的是，他們視工作為事業(yè)，把讀者和學生的需求放在第一位，才能取得今天的成績。

何謂“事業(yè)”？古人說：“舉而措之天下之民，謂之事業(yè)?！焙唵蔚卣f，就是做了自己喜歡的事情，卻又幫助了他人，這就是事業(yè)。為個人稻粱謀，斤斤計較個人利益得失，只能算我們謀個差事、職業(yè)而已，與“事業(yè)”相去甚遠。做事業(yè)，最重要的是要有使命感和責任心。使命感源于對事業(yè)的熱愛，源于面對困難和挑戰(zhàn)時“當仁不讓”的思想境界，源于內(nèi)心堅守信念不畏艱險的奉獻精神。我們從事的職業(yè)首先是為讀者貢獻精神食糧，認認真真做好書，提供健康的、符合社會發(fā)展需求的產(chǎn)品是責任感和使命感的外化和體現(xiàn)，也是對使命感最好的詮釋和踐行。有了這個使命感和責任心，我們在工作中才會有激情、有熱情、有動力，才會懷著堅持不懈、持之以恒的敬業(yè)精神，無怨無悔地去追求。

二、創(chuàng)新的核心是敢于突破常規(guī)

教育分社團隊在進行《藍色的家園》教材的編寫過程中，從策劃選題到提交樣張，僅僅用了不到一天的時間，這顯然與我們平時按部就班的工作程序大不相同。而如果按照正常的工作程序，這個項目就拿不下來。在這樣的時刻，教育分社團隊大膽立項，突破常規(guī)，為我們探索并提出了一種新的、更加高效的工作方法。

創(chuàng)新首先意味著改變，所謂推陳出新、不落窠臼，無不訴說著一個“新”字。我們長時間在已有的機制下工作，已經(jīng)適應(yīng)了這種工作狀態(tài)和工作環(huán)境，在面臨改變時總有一些不自在，覺得還是不變的好，“以不變應(yīng)萬變”。其實是安于現(xiàn)狀，被舊的思維方式和工作模式束縛了手腳，不想更不愿意探索新的工作方式。而教育分社創(chuàng)新團隊敢于突破常規(guī)，就是對新的工作模式和方法的探索。他們的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在制度性突破上，還體現(xiàn)在產(chǎn)品或服務(wù)方式的突破上。把專家請到現(xiàn)場，隨時修改文稿；匯集各家之長，讓自己的書鶴立雞群等等，無不是創(chuàng)新的體現(xiàn)。

三、創(chuàng)新的基礎(chǔ)是堅強的團隊精神

在一項需要團體協(xié)作才能完成的活動中，只有一個人有創(chuàng)新的想法而其他人不呼應(yīng)、不貫徹的情況下，創(chuàng)新就只能夭折。一項創(chuàng)新，一項成果，很多時候已經(jīng)不是一個人的力量可以完成的，而是一個團隊精誠合作的結(jié)果。所以，創(chuàng)新離不開團隊，團隊的存在，團隊精神和意志的發(fā)力，為創(chuàng)新活動的完成提供了堅強的后盾。

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇十七

許xx，xx醫(yī)院中心實驗室副研究員，先后榮獲“xx省科技進步獎三等獎”“xx省醫(yī)藥衛(wèi)生科技獎二等獎”“xx市科技進步獎一等獎”“xx市抗擊新冠肺炎疫情先進個人”等榮譽獎項。2020年12月，她還入選了“xx省醫(yī)壇新秀培養(yǎng)對象”。

許xx主攻宮頸癌細胞的機體免疫逃逸及侵襲、轉(zhuǎn)移等分子機制，自2006年起，她開始從事hla-g分子（人類白細胞抗原-g）介導的腫瘤免疫學研究，在婦科腫瘤的臨床和基礎(chǔ)研究方面，積累了豐富的經(jīng)驗，并取得了一系列的成就。

她先后榮獲“xx省科技進步獎三等獎”“xx省醫(yī)藥衛(wèi)生科技獎二等獎”“xx市科技進步獎一等獎”“xx市抗擊新冠肺炎疫情先進個人”等榮譽獎項。2020年12月，她還入選了“xx省醫(yī)壇新秀培養(yǎng)對象”。

日前，xx恩澤醫(yī)療中心（集團）醫(yī)學健康研究院里，副研究員許xx正在pcr基因擴增實驗室忙碌，戴著防護手套的她，熟練地進行核酸提取工作。

“這是人乳頭瘤病毒（hpv）分型檢測，主要是用于女性宮頸癌的早期篩查，細胞裂解后釋放病毒核酸，通過pcr擴增技術(shù)來確定女性是否感染病毒?！彼榻B。

接收標本、臨床檢驗、病例診斷、發(fā)放報告……穿梭于冰冷的儀器及各類標本中，是許xx每天的工作日常，她絲毫不覺得枯燥，反而樂在其中，一干就是15年。

2006年，從溫州醫(yī)科大學畢業(yè)的許xx就進入xx醫(yī)院中心實驗室工作，成了一名檢驗技師，主要負責血液、分泌物、痰液等標本的病毒核酸檢測工作。

初出茅廬的她積極投身臨床工作和基礎(chǔ)研究，潛心打磨專業(yè)技能，并多次前往海外學習先進醫(yī)療技術(shù)和學術(shù)交流。

經(jīng)過多年的努力，許xx逐漸擁有了嫻熟的臨床業(yè)務(wù)能力，高質(zhì)量完成7萬多例樣本檢測，并基于臨床分析，不斷完善適合中國女性的宮頸癌早期篩查方案。

此外，她還積極參與新型冠狀病毒rna檢測，目前，共完成約40萬例檢測量。

宮頸癌有什么癥狀？哪些女性需要進行宮頸癌篩查？篩查結(jié)果陽性怎么辦……2012年以來，許xx聯(lián)合婦科門診，積極開展宮頸癌宣教活動。她將該類疾病的常見問題與解答列出，印成宣傳小冊子，向女性患者分發(fā)普及。

“其實宮頸癌并沒有那么可怕，一般都是可防可治的，尤其是早期發(fā)現(xiàn)的病變不一定都是癌癥。hpv疫苗接種后，也要定期進行篩查，盡早發(fā)現(xiàn)異常癥狀，從而采取有效的診治方案，可有效降低宮頸癌的發(fā)生率和死亡率。相信有一天，中國也能實現(xiàn)消除宮頸癌的目標?！痹Sxx向記者介紹。

走進許xx的辦公室，隨處可見各類宮頸癌相關(guān)文獻，上面標注了密密麻麻的筆記。她說，工作之余，自己最大的愛好就是做科研。

近年來，許xx深入分析hpv流行病學調(diào)查、hpv不同型別的致癌能力研究，同時結(jié)合多年臨床經(jīng)驗，整理出hpv型別在宮頸癌中的全國分布情況。

通過對比，她發(fā)現(xiàn)：不同地區(qū)、不同病理類型的hpv感染型別不同、感染率也不同，通過hpv分型檢驗項目，根據(jù)感染型別可預(yù)測未來宮頸惡性病變進展程度，從而進行早期干預(yù)治療。

“比如浙東地區(qū)，hpv58的感染者數(shù)量大于hpv18，而北方剛好相反，這體現(xiàn)了南北差異，在同一型別的病毒系統(tǒng)發(fā)育樹里，由于基因序列差異，又導致各病毒分離株的致病能力不同。又比如港澳臺的感染率差異，就是由于病毒株的來源不同。”許xx說。該分析對宮頸癌早期篩查或hpv疫苗研發(fā)，起到積極的作用。

2019年9月，許xx獲國家自然科學基金青年基金，負責“hla-g介導的nf-kb信號通路在病毒性宮頸細胞‘炎-癌轉(zhuǎn)化’中的作用機制”項目的研究。同時，她還先后獲省自然科學基金、省公益技術(shù)應(yīng)用研究計劃等3項省部級科研項目。

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇十八

1.創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地破壞?！鼙颂?/p>

2.在中國，創(chuàng)新就是率先模仿?！?/p>

3.科學技術(shù)史證明，過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創(chuàng)新?！始用?/p>

4.漸進就是守舊。因此經(jīng)營理念創(chuàng)新，就要反漸進，務(wù)必一步到位?！獜埲鹈?/p>

5.可持續(xù)競爭的唯一優(yōu)勢來自于超過競爭對手的創(chuàng)新潛質(zhì)?！材匪埂つ獱査?/p>

6.商品開發(fā)離不開創(chuàng)新構(gòu)想，創(chuàng)新構(gòu)想是人類智慧中最美麗的花朵?！馊A

7.天才的主要標記不是完美而是創(chuàng)造，天才能開創(chuàng)新的局面?！獊喩た滤估?/p>

8.同是不滿于現(xiàn)狀，但打破現(xiàn)狀的手段卻不同：一是革新，一是復古?！斞?/p>

9.在創(chuàng)造家的事業(yè)中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林

10.對于創(chuàng)新來說，方法就是新的世界，最重要的不是知識，而是思路?！杉用?/p>

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇十九

創(chuàng)新教育以人為本

創(chuàng)新教育，就是指以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標的教育。它要求在注重基礎(chǔ)知識教學的同時，高度重視學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即不僅要授之以“魚”，而且要授之以“漁”，更加要導之以“創(chuàng)”。創(chuàng)新教育是一種超越式教育，它不以“重復過去”為己任，旨在人文本質(zhì)上創(chuàng)造超越前人的一代“新人”。創(chuàng)新教育是一種健全的人格教育，它努力塑造智商與情商和諧共融、完善健全的理想化人格。創(chuàng)新教育是一種以人為本的教育，它屬于高層次的素質(zhì)教育，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性。

一、樹立“以人為本”的教育理念

教育的意義就是行之有效地促進人自身的發(fā)展和完善，然而多年來，“分數(shù)論成敗”、“一考定終身”的應(yīng)試教育把教育“以人為本”的本質(zhì)異化為“以分為本”和“以知識為本”。教師將考試作為法寶，學生將分數(shù)視為命根，教師將學生視為接受知識的容器、考試的機器，對學生只是一味地灌輸知識，忽視了學生健康個性的形成，進而影響了學生創(chuàng)造性個性的形成和發(fā)展，扭曲了學生自主性的發(fā)展。

教師的教學過程應(yīng)緊緊地圍繞學生的發(fā)展而展開，教學的重點應(yīng)由知識傳授向?qū)W生發(fā)展轉(zhuǎn)變。在教學中我們?nèi)绾尾拍茏龅健耙匀藶楸尽蹦?我認為應(yīng)面向全體學生“因材施教”，承認學生的差異，重視差異，在教學上從學生的實際出發(fā)，有的放矢，區(qū)別對待，盡可能使每一個學生按不同的條件各個方面都得到發(fā)展。教師在向?qū)W生傳授知識的同時“授之以漁”，指導學生學會認識、學會做事、學會共同生活、學會生存的本領(lǐng)，通過教學活動使學生逐步成為有個性、有智慧、有向往、有追求的人。做為教師，我們要時刻銘記“以人為本、面向主體、因材施教”的.理念，把整個教育過程不僅看成是學生掌握知識的過程，而是使學生身心發(fā)展、潛能開發(fā)、主體性增強的過程，在整個教學過程中，教師只是充當活動的指揮者、促進者和引導者。

二、以人為本，建立民主和諧的師生關(guān)系

如何才能建立民主和諧的師生關(guān)系呢?首先，我們應(yīng)該把學生看成一個獨立的人，一個在思想精神上、人格上獨立的人。教師與學生之間、學生與學生之間是平等的；師生之間、生生之間所進行的是生命與生命的交流溝通?，F(xiàn)代教育倡導尊重每個孩子存在的價值，“尊重人格，崇尚個性”，倡導教育的民主化、多元化。人是有差異的，學生的基礎(chǔ)和發(fā)展都是有差異的，必須尊重每個人存在的差異，認識、承認這種差異，使每個學生在原有的基礎(chǔ)上得以提高。其次，教師的行為要有助于學生進入一種輕松、放開的狀態(tài)。教師應(yīng)以“參與者”的身份出現(xiàn)，而不是以“權(quán)威者”自居，或凌駕于學生之上，要最大限度地構(gòu)建一種民主和諧、平等愉悅、團結(jié)友愛合作的良好氛圍。

教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促使學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。教師應(yīng)尊重學生的人格，滿足不同學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握運用知識的態(tài)度和能力。只有構(gòu)建良好的人際關(guān)系，才能形成民主和諧的教育氛圍，才能實施全員參與的合作學習策略。

三，以人為本采用分組模塊的教學模式

四、以人為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力

教師在教學過程中要重視結(jié)論，更要重視知識的探究過程和方法，引導學生培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。美國行為學家馬斯洛說：“人的創(chuàng)造力有兩種，一種是特殊才能的創(chuàng)造力，另一種是自我實現(xiàn)的創(chuàng)造力。前者只是少數(shù)人具有，后者是所有人應(yīng)該具有的?！币虼?，我在《機械基礎(chǔ)》課程教學中鼓勵學生掌握一定的專業(yè)知識和職業(yè)技能，為將來的謀職就業(yè)打基礎(chǔ)。在學習過程中，我積極引導學生進行創(chuàng)新與實踐。對機械類專業(yè)的學生，根據(jù)專業(yè)的特點，讓他們搞一些小制作和教具。由于引導正確，有一大批學生獨立完成了小制作。同時筆者開展了形式多樣的創(chuàng)新與實踐能力比賽，對于那些敢于創(chuàng)新的學生給予及時表揚，增大和帶動本班學生參與創(chuàng)新與實踐的積極性。

五、以人為本，創(chuàng)新教學手段、激發(fā)學生的學習興趣。

心理學家認為：學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學生學習的強心劑。我在《機械基礎(chǔ)》課教學中發(fā)現(xiàn)，學生認為本門課程枯燥乏味，理論性強，這是由于他們基礎(chǔ)較差，學習能力低，學習往往是被動的，久而久之產(chǎn)生恐懼心理。在本門課程教學中我利用生活中的實際問題來創(chuàng)設(shè)情境，采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)激發(fā)學習動力，用生活實例來加深概念的理解，把抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化。我在講解曲柄搖桿機構(gòu)的運動特點一節(jié)時，采取的教學方法是以課件演示和啟發(fā)講授法。課件演示d討論d歸納總結(jié)，重點應(yīng)用課件演示，使學生從感性認識上升為理性認識?！稒C械基礎(chǔ)》教學中的圖形、原理構(gòu)造、運動特點等問題，學生在學習過程中感到困難，積極性受挫，久而久之會使學生失去學習興趣，產(chǎn)生厭學的情緒，嚴重妨礙教學效果。因此教師在教學中應(yīng)采用可能的教學手段，增強課堂教學的形象性、生動性、趣味性、學生激發(fā)濃厚的學習興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，從而全面提高教學質(zhì)量。

六、教師要不斷提高自身的教育教學水平

創(chuàng)新教育之關(guān)鍵在于教師，作為一名專業(yè)課教師，在教學上要想有所突破，就要不斷提升自身的教育教學水平，提高自己的教學能力。教師的教學能力包括對知識的處理能力、教學的監(jiān)控能力、語言表達能力、對前沿知識的接受能力等。教師應(yīng)避免思想陳舊知識老化現(xiàn)象的出現(xiàn)，用現(xiàn)代的教學設(shè)備直觀形象地展示教學內(nèi)容，有效地溶入學科新成果、新信息，擴大學生的眼界，激發(fā)學生的思維，提高學生自主學習的意識。在教學的全過程中，不斷地對教學進行積極主動的檢查、反饋、控制、調(diào)節(jié)。可以說教師的反省思維就是在其教學活動中的創(chuàng)造性教育的具體體現(xiàn)。教師只有在其有效的教學研究中，以研究者的目光審視教學實際問題，才能對新的問題更敏感、更有創(chuàng)建。創(chuàng)造教育是使教師通過系統(tǒng)的自我研究，通過研究別的教師在課堂教學中對有關(guān)理論的檢驗，實現(xiàn)自身的自我超越和發(fā)展。

總之，創(chuàng)新教育其實質(zhì)就是教師在教學活動中創(chuàng)造性地開展教學活動，使學生獲得知識、發(fā)展知識、創(chuàng)造知識。

科創(chuàng)教育課程 科創(chuàng)教育實踐探索篇二十

身體力行走過1000多條河道，跑遍了xx大大小小的村莊，xxxx理工學院教授靳xx作為xx市水環(huán)境治理專家，參與xx市科技治水整整17年。

“一個月有一個星期時間都在外面跑，其他時間一頭扎進實驗室。每到夏天經(jīng)常被曬得皮膚脫皮?！苯鵻x告訴記者，早期在河道勘查時，她明顯感到老百姓罵聲多、投訴多、質(zhì)疑多，但隨著治水工作穩(wěn)步推進和身邊河道的逐步改善，老百姓抱怨少了、質(zhì)疑少了，信心足了、期待高了。一看到治水專家來了，老百姓就紛紛圍上來反映問題，傾訴心聲。

城市黑臭水體是百姓反映最為強烈的水環(huán)境問題之一，不僅損害人居環(huán)境，也嚴重影響城市形象?！斑^去10年，xx市主要關(guān)注黑臭水體治理和低碳高氮水體斷面消劣。如今，這些工作已經(jīng)進入尾聲，xx市正著力推進‘清水環(huán)通’，全面解決‘水臟、水混、水綠’等問題。而流經(jīng)南高教園區(qū)的府溪河，就是最好的樣本?！?/p>

靳xx告訴記者，她對身邊這條由自己命名的河流充滿感情，10年前，由于周邊學生宿舍樓管道滲漏、沿岸多所食堂排污等因素，府溪河成為周圍師生眼中名副其實的“黑臭河”“七彩河”，來自周圍師生和市民的抱怨、投訴不絕于耳。靳xx帶領(lǐng)實驗室團隊成員，從污染源調(diào)查到水樣分析檢測，從方案比較到技術(shù)選擇，參與了府溪河前后四輪的綜合治理，如今這條河終于蛻變?yōu)榍宄阂姷椎木泛拥馈?/p>

治水的同時，多源光譜水質(zhì)快速監(jiān)測系統(tǒng)已經(jīng)安裝完成，旁路深度凈化與景觀跌水工程正在緊鑼密鼓地實施，完工后，府溪河與沿岸廣場綠化和跌水景觀交相輝映，這里將變成高教園區(qū)師生們的“打卡”景點。

記者了解到，靳xx主要從事水體污染物溯源與治理、低碳高氮水體修復研究，先后發(fā)表學術(shù)論文40余篇，獲得授權(quán)發(fā)明專利12項，獲得省科技進步獎二等獎1項、浙江省科技成果轉(zhuǎn)化獎1項，先后攻克5項河湖治理技術(shù)難題，為500多條河道水質(zhì)提升提供了關(guān)鍵技術(shù)方案。

近年來，靳xx主持科技部重點項目和xx市重大惠民項目、大型水體修復技術(shù)咨詢與工程建設(shè)項目等30多項，帶領(lǐng)治水團隊按照“沿程減污-原位凈化-立體修復”的治河思路，以削減污染負荷、改善河流水質(zhì)、恢復河道功能、改善居住環(huán)境為目標，開發(fā)土著微生物固定化技術(shù)、雙點進水生物濾池及有機氮控制技術(shù)等核心技術(shù)5項，開發(fā)快速曝氣生物濾池、一體化脫氮除磷設(shè)備2套，并在xx市及其周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)實現(xiàn)了規(guī)?；茝V，助力地方企業(yè)實現(xiàn)了效益增收。

xx大面積開展河道治理始于2009年，靳xx所在的xx市城鄉(xiāng)水污染控制技術(shù)重點實驗室也幾乎同時獲得科技局立項。這些年，實驗室堅持立足城鄉(xiāng)，服務(wù)地方，開展了一系列技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢和實證研究工作。

現(xiàn)在，作為xx市科技治水的帶頭人，靳xx在協(xié)助政府做好區(qū)域治理規(guī)劃的同時，也帶領(lǐng)團隊奔赴海曙區(qū)高橋鎮(zhèn)、慈溪市滸山街道、鄞州區(qū)灣底村、寧海許家山石頭村等村里的大大小小河流湖泊，在科技治水的同時，立志做好城鄉(xiāng)生態(tài)大文章，為xx市新一輪科技治水再添新篇。

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