作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

教材分析：

春天來(lái)了,天氣變暖了,花兒開(kāi)了,小草和大樹(shù)也開(kāi)始變綠了……幼兒對(duì)春天充滿(mǎn)向往和好奇。本次活動(dòng)借助幼兒園美麗的春景,引領(lǐng)幼兒在幼兒園及周?chē)鐓^(qū)中尋訪(fǎng)、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)的影響和變化?；顒?dòng)中注重引導(dǎo)幼兒由整休到局部進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察,探究春天先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的樹(shù),讓幼兒在主動(dòng)探究中直接獲得感性經(jīng)驗(yàn);通過(guò)找找、說(shuō)說(shuō)等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天氣候及動(dòng)植物的變化,說(shuō)出幾種春天先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的植物。

2.細(xì)心觀(guān)察,清楚、連貫地說(shuō)出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.了解春天與人們活動(dòng)的關(guān)系,喜歡親近自然,感受春天的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒春游的照片,桃樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)、梨樹(shù)等的記錄表,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

活動(dòng)建議：

1.組織談話(huà)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀(guān)察春天的興趣。

(1)提問(wèn):春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出春天的變化。(2)組織幼兒共同討論戶(hù)外觀(guān)察的方法。

提問(wèn):春天會(huì)藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶(hù)外觀(guān)察應(yīng)注意什么問(wèn)題?

激發(fā)幼兒到室外觀(guān)察的興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不亂跑、仔細(xì)觀(guān)察花草樹(shù)木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)出來(lái)。

2.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為2-3組,教師分頭帶領(lǐng)不同小組分散尋找春天。

提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化?你看到的樹(shù)是先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉?

及時(shí)關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言討論、交流對(duì)春天特征的認(rèn)知。

3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會(huì),組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征。

(2)請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第4頁(yè),了解春天先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的樹(shù),說(shuō)出不同的樹(shù)開(kāi)花、發(fā)芽的順序。

4.出示幼兒春游的照片,引導(dǎo)幼兒了解春天人們的活動(dòng),激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

提問(wèn):春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們?cè)诟墒裁?你喜歡春天嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出春天人們衣著、活動(dòng)的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第2-3頁(yè),說(shuō)說(shuō)春天藏在哪里,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)春天的特征。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

教案前言：都說(shuō)春天到了，春天的信息在廣泛流傳，小蝌蚪在小河里游啊游，一邊尋找媽媽?zhuān)贿吢?tīng)到了無(wú)數(shù)的議論，大家都在說(shuō)春天到了，天氣暖和了?？粗?chē)碎_(kāi)心的樣子，小蝌蚪沮喪了，看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水，就在這個(gè)時(shí)候，金魚(yú)阿姨過(guò)來(lái)了，帶著小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)舱业搅舜禾?。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來(lái)時(shí)候的預(yù)言。

教案目的：

1、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

教案準(zhǔn)備：

青蛙叫聲的磁帶。

教案過(guò)程：

一、引起興趣

傳出青蛙的叫聲，教師適時(shí)掀開(kāi)背景圖上的遮布。）

２．青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)？它們來(lái)了嗎？（幼兒回答后，教師掀開(kāi)魚(yú)缸上的遮布。）

二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝌蚪的外形特征

１．小蝌蚪穿什么衣裳？

２．小蝌蚪長(zhǎng)得什么模樣？

３．它們游水的姿態(tài)是怎么樣的？

三、幼兒操作

１．青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來(lái)試一試。

２．幼兒觀(guān)察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察。

３．請(qǐng)1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

目標(biāo)：

1、初步感知春天的變化，了解春天的特征。

2、激發(fā)幼兒尋找春天的興趣。準(zhǔn)備：選擇觀(guān)察地。環(huán)節(jié)：

一、組織幼兒野外尋找：

1、引導(dǎo)幼兒尋找泥地里的小草、小花，書(shū)上的枝條有何變化。

2、試一試外面的水池的水溫怎么用了呢？

3、太陽(yáng)曬在身上怎樣？

二、回園說(shuō)說(shuō)春天景色

1、你找到春天了嗎？你找到的春天是什么樣子

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的景色。

3、你在哪里找到的春天。

4、：春天很美麗，到處都有美麗的春天。

三、組織幼兒欣賞詩(shī)歌

1、那些小動(dòng)物會(huì)冬眠？春天來(lái)了這些小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？

2、通過(guò)欣賞進(jìn)一步理解春天到了，燕子從南方飛到北方，小草鉆出地面，河里的冰融化了，美麗的花兒開(kāi)了。

3、：春天到了，花兒開(kāi)了，小草長(zhǎng)大了，冬眠的動(dòng)物蘇醒了。

反饋：本次活動(dòng)幼兒很感興趣，看看、說(shuō)說(shuō)自己感受到的美麗春天。我們走出教室，去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹(shù)旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?；紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶暖暖的陽(yáng)光，柔柔的春風(fēng)，到處充滿(mǎn)春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來(lái)了。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

《找春天》是一篇文字非常優(yōu)美的文章，充滿(mǎn)兒童情趣和色彩。學(xué)習(xí)本文的目的，是要讓孩子們感知春天的美好，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)中，我利用了多媒體課件讓孩子在情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在媒體的直觀(guān)的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。

在教學(xué)這篇課文時(shí)，運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情景，感染氣氛，情景朗讀”讓學(xué)生對(duì)生活中美的情景有所思考，并對(duì)春天的生活有了感性的認(rèn)識(shí)，一邊導(dǎo)看一邊導(dǎo)思。利用多媒體資源刺激了學(xué)生的眼、耳、腦等感官，激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。

這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話(huà)故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常?！保覀兛梢泽w會(huì)到小鹿很愛(ài)玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見(jiàn)到玫瑰開(kāi)花。然而，當(dāng)玫瑰快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿因跌傷了腳不能走動(dòng)而沒(méi)看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，高興地說(shuō)“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽”。結(jié)尾的這句話(huà)，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生許多思考。本篇課文我主要抓住鹿弟弟的兩句話(huà)：“你的玫瑰白載了！”，“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白載。”展開(kāi)教學(xué)。在理解為什么鹿弟弟說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白載時(shí)，我先指導(dǎo)讀好黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話(huà)，先提供給學(xué)生一個(gè)幫助想象的平臺(tái)：還有誰(shuí)也看到了玫瑰花？讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀(guān)、積極的情感體驗(yàn)。

3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化

4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。

1、聆聽(tīng)（渴望春天）

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）

生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。

生：《渴望春天》

2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦

師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一……

師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的`了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

a、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 ?3、女聲合唱

b、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 ?3、低沉憂(yōu)郁

c、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 ?2、6/8 ?3、3/8

（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）

d、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？

（第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

4、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。

（1） ? 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線(xiàn)。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

（2） ? 生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。

（3） ? 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）

5、歌曲創(chuàng)編：

請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

6、課堂總結(jié)

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

活動(dòng)背景：

春天，是萬(wàn)物更新的季節(jié)。人們面對(duì)生機(jī)勃勃的春天，有畫(huà)不盡的色彩，有寫(xiě)不完的詩(shī)篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗(yàn)這個(gè)季節(jié)的特別之處“走進(jìn)大自然”，與春天攜手，我們班開(kāi)展了這個(gè)《尋找春天》的班隊(duì)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)全班到校園“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

2.通過(guò)讓學(xué)生到校園里去觀(guān)察、感受，然后讓他們發(fā)現(xiàn)春天的`主要特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

2．組織教學(xué)，簡(jiǎn)要提出要求。分四人小組活動(dòng)，各小組確定一名組長(zhǎng)，服從指揮，明確觀(guān)察范圍：天氣、樹(shù)、花、草、小蟲(chóng)、等方面的變化。

3．分小組活動(dòng)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實(shí)驗(yàn)室前面的亭子等地方認(rèn)真觀(guān)察，尋找“春天來(lái)了”的種種跡象。教師巡回作適當(dāng)提示。

4．全班集合交流。

（2）分小組討論，互相交流自己所觀(guān)察到的特征。

（3）按小組匯報(bào)，比一比哪一組找得最多，說(shuō)得最清楚，（讓學(xué)生一步步）說(shuō)清楚、說(shuō)完整，針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差和說(shuō)話(huà)中的錯(cuò)誤，及時(shí)指點(diǎn)。

（4）有層次、有順序地說(shuō)一段話(huà)?！按禾靵?lái)了”。

5、活動(dòng)小結(jié)。活動(dòng)結(jié)束后，布置每人畫(huà)一張想像畫(huà)“美麗的春天”，寫(xiě)上幾句話(huà)，基礎(chǔ)好的同學(xué)可寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

教學(xué)學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容2、古詩(shī)兩首

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好9個(gè)生字，并動(dòng)腦筋寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。

總

課時(shí)

目標(biāo)1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫(huà)意中學(xué)會(huì)生字7個(gè)。

2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好9個(gè)生字，并動(dòng)腦筋寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。

3、初步了解詩(shī)歌的意思，想象春天的美景，感受作者對(duì)小草的贊頌、春天的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。

4、看圖編故事《宿新市新公店》，感受詩(shī)歌描繪的意境。

分課時(shí)目標(biāo)

第一課時(shí)第二課時(shí)

1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫(huà)意中學(xué)會(huì)生字7個(gè)。

2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好“枯、榮、燒”三個(gè)字，并動(dòng)腦筋寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。

3、學(xué)習(xí)《草》。初步了解詩(shī)歌的意思，想象“春風(fēng)吹又生”的景象，體會(huì)小草生命力的頑強(qiáng)。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫(huà)意中學(xué)會(huì)生字5個(gè)。

2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好6個(gè)生字，并動(dòng)腦筋寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。

3、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》初步了解詩(shī)歌的意思，想象春天的美景，感受作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。

小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第2課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、背古詩(shī)引出課題

1、談話(huà)：你會(huì)背哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？

2、板書(shū)：古詩(shī)兩首。

1、個(gè)別背誦、全班背誦。

2、齊讀課題。

二、初讀《草》，想辦法認(rèn)識(shí)生字，讀通課文

1、板書(shū)：草。“很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，但詩(shī)中的每個(gè)字你都會(huì)認(rèn)嗎？詩(shī)歌說(shuō)的是什么意思呢？”

2、巡視，了解識(shí)字情況，調(diào)整識(shí)字重難點(diǎn)。

3、參與同桌學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正、表?yè)P(yáng)。

4、重點(diǎn)正音：枯、榮、燒、盡。

5、巡視、輔導(dǎo)。

1、齊背《草》，不會(huì)的聽(tīng)讀，指認(rèn)詩(shī)句。

2、獨(dú)立閱讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法讀準(zhǔn)字音。

3、同桌相互認(rèn)讀課文，糾正字音。

4、集體認(rèn)讀生字：枯、榮、燒。

5、同桌互讀生字，指讀整首詩(shī)。

三、再讀詩(shī)歌了解意思，有感情地朗讀、背誦

1、談話(huà)：試一試，自己能讀懂多少？

2、參與小組學(xué)習(xí)，歸納普遍不懂的地方。適時(shí)點(diǎn)撥，提示理解方法。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)理解：“離離原上草，一歲一枯榮?！?/p>

4、適時(shí)播放課件畫(huà)面，或指導(dǎo)仔細(xì)觀(guān)察書(shū)中的插圖，激發(fā)想象，初步體會(huì)詩(shī)歌的意境：春風(fēng)吹又生。

5．6、指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩(shī)，注意品味詩(shī)歌的意境。

1、看圖，聯(lián)系上下文，試著了解詩(shī)歌的意思。畫(huà)出自己不明白的地方。

2、小組里交流：自己讀懂了哪些。

小組討論：自己讀不懂的地方。

3、以小組為單位，集體交流學(xué)習(xí)情況。

4、再讀詩(shī)歌，找出令自己感動(dòng)的地方，想象情景，有感情地朗讀。小組里交流，比一比誰(shuí)讀得好。

5、集體交流：朗讀令自己感動(dòng)的地方，比一比誰(shuí)讀得好。

6、看課件，有感情地朗讀、背誦整首詩(shī)歌。

四、讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好“枯、榮、燒”三個(gè)字，動(dòng)腦筋寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字

1、正音：榮、燒。

2、表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單有效、較為科學(xué)的記字方法。

3、個(gè)別指導(dǎo)，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生。

4、點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫(xiě)。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：榮、燒。

5、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有提高的學(xué)生。

1、集體讀田字格里的字，同桌互讀、互評(píng)。

2、用自己的方法記字。

3、自己讀帖，想想：上下結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)律，并仔細(xì)觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。

4、寫(xiě)得好的學(xué)生在黑板上示范寫(xiě)。其余在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫(xiě)得不好的字，重新寫(xiě)。

五、完成第7頁(yè)“我知道”

1、個(gè)別指導(dǎo)。

2、參與小組討論，適時(shí)指導(dǎo)，主要幫助理解詩(shī)句的意思。

1、自己讀，想辦法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字。

2、小組討論：自己不明白的地方。

3、小組里比賽：誰(shuí)會(huì)背《草》這首詩(shī)。

六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

重點(diǎn)指導(dǎo)落后的學(xué)生。

同桌互讀、背誦詩(shī)歌，互評(píng)，相互幫助正音。

同桌玩“識(shí)字撲克”游戲，相互正音。

小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第2課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，引出課題

點(diǎn)評(píng)。

背誦《草》。

二、初讀《宿新市徐公店》，想辦法認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

1、板書(shū)課題，正音：宿、徐、店。

2、談話(huà)：很多學(xué)生都會(huì)背，但詩(shī)中的每個(gè)字你都會(huì)認(rèn)嗎？詩(shī)歌說(shuō)的是什么意思呢？

3、巡視，了解識(shí)字情況，調(diào)整識(shí)字重難點(diǎn)。

4、參與學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正、表?yè)P(yáng)學(xué)生。

5、重點(diǎn)正音：籬、疏、徑、陰、追、菜。

6、巡視、輔導(dǎo)。

1、認(rèn)讀生字：宿、徐、店。猜詩(shī)題的意思。

2、齊背《宿新市徐公店》，不會(huì)的學(xué)生聽(tīng)讀，指導(dǎo)認(rèn)詩(shī)句。

3、獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法讀準(zhǔn)字音。

4、同桌相互認(rèn)讀課文，糾正字音。

5、集體認(rèn)讀生字：籬、疏、徑、陰、追、菜。

6、同桌互讀生字，指讀整首詩(shī)。

三、再讀詩(shī)歌初步了解意思，有感情地朗讀、背誦。

1、談話(huà)：動(dòng)腦筋試一試，自己能讀懂多少？

2、參與小組學(xué)習(xí)，歸納普遍不懂的地方。適時(shí)點(diǎn)撥，提示理解方法。

3、問(wèn)：如果我們用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，應(yīng)該畫(huà)些什么？怎么畫(huà)呢？

4、如果有條件，將學(xué)生說(shuō)的景物依次表現(xiàn)出來(lái)，并出示相應(yīng)的詩(shī)句或詞。

5、6、指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩(shī)，注意體會(huì)詩(shī)歌的意境。

1、看圖，聯(lián)系上下文，試著了解詩(shī)歌的意思。畫(huà)出自己不明白的地方。

2、小組里交流：自己讀懂了哪些課文。

3、仔細(xì)讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出景物，在表現(xiàn)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。

4、個(gè)別讀詩(shī)句，描述自己想象中的圖畫(huà)。

5、集體交流：自己最喜歡的地方，比一比誰(shuí)讀得好。

6、看課件或看圖，有感情地朗讀、背誦整首詩(shī)歌。

1、正音：知。

2、表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單有效、較為科學(xué)的記字方法。

3、個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生。

4、點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫(xiě)。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)提高的學(xué)生。

1、集體讀田字格里的字，同桌互讀、互評(píng)。

2、用自己的方法記字。

3、自己讀帖，想想左右結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)律，并仔細(xì)觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。

4、寫(xiě)得好的同學(xué)在黑板上示范寫(xiě)。其余在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫(xiě)得不好的字，重新寫(xiě)。

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

1、同桌互讀、背誦詩(shī)歌，互評(píng)，相互幫助正音。

2、同桌玩“識(shí)字撲克”游戲，相互正音。

六、拓展性學(xué)習(xí)

你能根據(jù)詩(shī)歌《宿新市徐公店》，編一個(gè)故事嗎？

小組里交流：誰(shuí)編的故事好聽(tīng)。

[古詩(shī)兩首：草、宿新市新公店(靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)兩欄式備課教案設(shè)計(jì))]

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋覓、觀(guān)察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)春天的情感。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

自然日志的編輯：選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀(guān)察、記錄，并對(duì)觀(guān)察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀(guān)賞和藝術(shù)欣賞的能力。

四、課時(shí)安排

課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。

（一）教師導(dǎo)入：桃花開(kāi)了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。

（二）活動(dòng)開(kāi)展

活動(dòng)一記錄——春天的足跡

1、各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。

2、各小組選派1—2名同學(xué)介紹各自觀(guān)察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用3句話(huà)概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3、評(píng)委組評(píng)價(jià)選出“我最喜歡的‘自然日志’”。

活動(dòng)二展示——春天的贊歌

1、展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。

2、各小組派出1—2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。

形式上可以是配樂(lè)朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。

3、評(píng)委組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三創(chuàng)造——詩(shī)情畫(huà)意的春天

1、各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品。

2、由學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）活動(dòng)小結(jié)

學(xué)生齊讀朱自清《春》。

教師小結(jié)：可從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)是中肯的'，并能較好的起到激勵(lì)學(xué)生的作用。

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